5農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理對(duì)策建議-wenkub
2024-09-06 22 本頁面
【正文】 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不單純是開公司、辦企業(yè)、賺錢。四是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的評(píng)價(jià)。本項(xiàng)調(diào)查以吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢(shì)為調(diào)查重點(diǎn)。 第 1 頁 共 8 頁 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理對(duì)策建議 1 研究設(shè)計(jì) 調(diào)查方式及對(duì)象。調(diào)查內(nèi)容主要包括四部分：一是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵的認(rèn)知，包括對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念的理解、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備能力的認(rèn)知等 。 2 調(diào)查結(jié)果與分析 對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知比較全面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)多樣化。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)。選擇創(chuàng)造更多財(cái)富的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的近 3/4，結(jié)果表明，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期，經(jīng)濟(jì)利益對(duì)其選擇影響較大，年級(jí)越高的學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)的反應(yīng)越強(qiáng)烈?？梢?，學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一種綜合能力的體現(xiàn)，在 “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)代，為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，大學(xué)生應(yīng)該重視自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人能力和背景，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頭腦、家庭環(huán)境對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)影響較大。%的學(xué)生希望學(xué)?；蛏鐣?huì)能夠提供各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù)。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方式需求多樣化，實(shí)踐類活動(dòng)需求強(qiáng) 第 4 頁 共 8 頁 烈?？梢姡r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方式的需求呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的實(shí)踐類活動(dòng)和課程最受期待。在 “ 參加過哪些有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的活動(dòng) ” 調(diào)查中，選擇 “ 參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽 ” 的學(xué)生占比為 %，選擇 “ 參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座 ” 的學(xué)生占比為 第 5 頁 共 8 頁 %，選擇 “ 參與教師科研課題研究 ” 的學(xué)生占比為 %?？傮w來看， “ 基本滿意 ”和 “ 不滿意 ” 占比較高，這說明目前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育與學(xué)生的客觀要求不相適應(yīng)。 第 6 頁 共 8 頁 教學(xué)體系方面。因此，要在這一階段樹立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)習(xí)慣，為后續(xù)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 “ 基地依托式 ” 實(shí)踐教學(xué)模式，即以企業(yè)型、事業(yè)型、村社型教學(xué)基地為依托。課外實(shí)習(xí)將教學(xué)與科研融為一體，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師課題研究，主要依托假期社會(huì)調(diào)查、科學(xué)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1