5農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理對策建議-wenkub
2024-09-06 22 本頁面
【正文】 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不單純是開公司、辦企業(yè)、賺錢。四是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的評價。本項調(diào)查以吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢為調(diào)查重點。 第 1 頁 共 8 頁 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理對策建議 1 研究設(shè)計 調(diào)查方式及對象。調(diào)查內(nèi)容主要包括四部分：一是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵的認知，包括對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念的理解、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動機、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備能力的認知等 。 2 調(diào)查結(jié)果與分析 對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知比較全面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機多樣化。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動機。選擇創(chuàng)造更多財富的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的近 3/4，結(jié)果表明，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期，經(jīng)濟利益對其選擇影響較大，年級越高的學(xué)生對經(jīng)濟利益驅(qū)動的反應(yīng)越強烈。可見，學(xué)生認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一種綜合能力的體現(xiàn)，在 “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 和創(chuàng)新驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展時代，為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，大學(xué)生應(yīng)該重視自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。%的學(xué)生認為個人能力和背景，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頭腦、家庭環(huán)境對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)影響較大。%的學(xué)生希望學(xué)?；蛏鐣軌蛱峁└黝悇?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù)。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方式需求多樣化，實踐類活動需求強 第 4 頁 共 8 頁 烈?？梢?，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方式的需求呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力的實踐類活動和課程最受期待。在 “ 參加過哪些有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的活動 ” 調(diào)查中，選擇 “ 參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽 ” 的學(xué)生占比為 %，選擇 “ 參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座 ” 的學(xué)生占比為 第 5 頁 共 8 頁 %，選擇 “ 參與教師科研課題研究 ” 的學(xué)生占比為 %?？傮w來看， “ 基本滿意 ”和 “ 不滿意 ” 占比較高，這說明目前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育與學(xué)生的客觀要求不相適應(yīng)。 第 6 頁 共 8 頁 教學(xué)體系方面。因此，要在這一階段樹立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)習(xí)慣，為后續(xù)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向進行深入學(xué)習(xí)和社會實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。 “ 基地依托式 ” 實踐教學(xué)模式，即以企業(yè)型、事業(yè)型、村社型教學(xué)基地為依托。課外實習(xí)將教學(xué)與科研融為一體，鼓勵學(xué)生參與教師課題研究，主要依托假期社會調(diào)查、科學(xué)
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