5全縣農(nóng)村教育大會致辭-wenkub
2024-09-06 21 本頁面
【正文】 伐，提高農(nóng)村精神文明建設(shè)。人才是第一資源，是最活躍的生產(chǎn)要素，而教育就是培養(yǎng)人才的工作。 “ 今天的輟學(xué)生，就是明天的貧困戶 ” ，這是農(nóng)民群眾從現(xiàn)實(shí)生活中得出的結(jié)論。當(dāng)前，黨中央、國務(wù)院十分關(guān)注 “ 三農(nóng) ” 問題，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)已處在關(guān)鍵的發(fā)展階段，優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的擴(kuò)大，農(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移等，都迫切需要全面提高農(nóng)村勞動力素質(zhì)。改革開放以來，我縣城鄉(xiāng)發(fā)生了巨大而深刻的變化，這同教育特別是農(nóng)村教育的發(fā)展密不可分。鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)三個農(nóng)村教育先進(jìn)單位在會上作了典型發(fā)言。下面，我講三點(diǎn)意見： 一、提高認(rèn)識，增強(qiáng)發(fā)展農(nóng)村教育的緊迫感和責(zé)任感 農(nóng)村教育是我國教育發(fā)展非常重要的一環(huán)，直接關(guān)系到廣大農(nóng)民的切身利益，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展，在全面建設(shè)小康社會中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用。農(nóng)業(yè)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)之所以能得到大面積推廣，民營經(jīng)濟(jì)之所以能異軍突起， “ 興工強(qiáng)縣 ” 的戰(zhàn)略之所以能順利實(shí)施，農(nóng)村富余勞動力之所以能大量向沿海地區(qū)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，其中一個重要原因，就是以農(nóng)村教育作為基礎(chǔ)和支撐的，因此農(nóng)村教育成績巨大， 功不可沒。 “ 三農(nóng) ” 問題，關(guān)鍵是農(nóng)民增收的問題，歸根結(jié)底是農(nóng)民的素質(zhì)問題。因此，城鄉(xiāng)之間的差別，從某種意義上來說，就是教育的差別。一個國家要富強(qiáng)，取決于這個國家的國民 素質(zhì)。 （四）發(fā)展農(nóng)村教育，是增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁、全面建設(shè)小康邵東的必然要求。因此，農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量的高低，不僅直接關(guān)系到農(nóng)村青少年的德智體美勞的全面發(fā)展，而且關(guān)系到國家各級各類人才的培養(yǎng)和全民族素質(zhì)的提高。 二、深化改革，全面推進(jìn)農(nóng)村素質(zhì)教育和職業(yè)教育 1998 年，我縣全面完成了 “ 兩基 ” 任務(wù)，曾先后兩次被評為全國 “ 兩基 ” 工作先進(jìn)縣，取得了令人矚目的成就。 （一）推進(jìn)教育教學(xué)改革。 （二 ）推進(jìn)辦學(xué)體制改革。 （三）推進(jìn) “ 農(nóng)科教結(jié)合 ” 和 “ 三教統(tǒng)籌 ” 的綜合改革。城鎮(zhèn)和農(nóng)村是有機(jī)統(tǒng)一的整體，應(yīng)該相互促進(jìn)、共同發(fā)展。要按照市場需求和企業(yè)發(fā)展需要，改革和創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式，分行業(yè)、分工種、分層次培訓(xùn)以適應(yīng)社會多層次需求提高農(nóng)村勞動力就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。同時，要尊重農(nóng)民的意愿，由其自主選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時間，防止和糾正各種強(qiáng)制農(nóng)民參加有償培訓(xùn)和
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