4那是思想的火炬-思想火炬-wenkub
2024-09-06 19 本頁面
【正文】 上萬的青年人就此改變了人生軌跡，還在全國上下形成了 “ 尊重知識(shí) ”“ 尊重人才 ” 的氛圍，推動(dòng)著百廢待興的祖國邁開了 30 年飛躍發(fā)展的步伐。新中國成立以來，毛澤東提出的 “ 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 ” 等思想，促使了教育的當(dāng)代革命?？追蜃犹岢霾?shí)踐“ 有教無類 ” 的教育思想，相傳弟子三千人，打破了奴隸主貴族對(duì)學(xué)校教育的壟斷，他的 “ 因材施教 ”“ 舉一反三 ”“ 學(xué)而不厭 ”等教學(xué)方法、教學(xué)思想，在當(dāng)今教育界仍然熠熠生輝。在奔騰不息的人類歷史長河中，教育是一個(gè)永恒的話題，是譜寫不完的篇章。 第 1 頁 共 5 頁 那是思想的火炬 :思想火炬 中國古人常說。而如何寫好教育詩篇，則是個(gè)令人神往不已，又探索不盡的桃花源。其后，孟子的 “ 得天下英才而教育之 ” ，成為自古為師者追求的至樂至幸。改革開放以來，鄧小平提出的 “ 四個(gè)面向 ” ，推動(dòng)了中國教育的現(xiàn)代化、國際化進(jìn)程。同一制度，前后受到的評(píng)價(jià)反差如此巨大，如何讓中國的教育順應(yīng)時(shí)代變化，真正獲得長足發(fā)展，不禁讓人深思?！督逃倪壿嫛妨⒆悻F(xiàn)實(shí)和本土，著眼未來與世界，努力構(gòu)建了知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)社會(huì)相適應(yīng)，以人為本，以教育公平為基礎(chǔ)，以價(jià)值教育為靈魂，以能力教育為核心，以教育制度為保障的現(xiàn)代教育理論體系，并鑄造了教育史上的一個(gè)新的術(shù)語 “ 三生教育 ” 。 羅崇敏在此書開頭寫到。 比如在 “ 論教育制度與制
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