幼兒教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)7篇-wenkub
2024-09-06 15 本頁(yè)面
【正文】 小的心田留下不可磨滅的印象。于是，我就騎上電動(dòng)車(chē)把亮點(diǎn)卡給他送到了家。針對(duì)孩子的這些特點(diǎn)，我在這個(gè)學(xué)期末，故意跟他打賭：假如這次考試成績(jī)比較優(yōu)秀的話，我就發(fā)給他一張亮點(diǎn)卡。只有這樣，我們教育出來(lái)的學(xué)生才都能具有自覺(jué)遵守諾言的品格。 “ 誰(shuí)說(shuō)你不是媽媽的親生孩子呢？你想想，假如你不是媽媽的親孩子，媽媽會(huì)天天都來(lái)接你嗎？會(huì)給你買(mǎi)好看的衣服，做你愛(ài)吃的飯菜嗎？ ” 在引導(dǎo)孩子的同時(shí)，我又加強(qiáng)了和她父母的聯(lián)系，?？此麄兡軌蚋嗟年P(guān)注這個(gè)孩子， 幫助她盡快地走出迷茫，擺脫困惑，能夠身心健康的成長(zhǎng)。時(shí)間長(zhǎng)了，她有時(shí)也會(huì)主動(dòng)跟在我的身后，甚至對(duì)我有一種依靠，但是，這個(gè)孩子仍然還是沉默寡言。 作為教師，不同的孩子要給予不同的關(guān)愛(ài)，特別 是一些家庭特殊或性格特別的孩子，教師更應(yīng)該給他們更多地關(guān)愛(ài)，將自己特別的愛(ài)給這些特殊的孩子，由于他們更需要教師專心往庇護(hù)，往關(guān)愛(ài)。 然后，我們都在上面很正式地簽上了名。我分析自己失敗的原因，每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，只有找到他們的 “ 要害 ” ，才能 “ 戰(zhàn)勝 ” 他們。 “ 好學(xué)生 ” 總會(huì)被欣賞， “ 壞學(xué)生 ” 則常被抱怨，而抱怨常使他們變得越來(lái)越糟。在我和同學(xué)們的共同鼓勵(lì)下，他的表現(xiàn)越來(lái)越好。比如我班的一個(gè)男孩，性格比較內(nèi)向，作業(yè)不做也不交，偶然看到他寫(xiě)的字，也分辨不出到底寫(xiě)的是什么。每當(dāng)想起這句話，我就會(huì)深深的體會(huì)到作為一名人民教師的神圣職責(zé)，我也時(shí)時(shí)以這句話作為自己的座右銘，警醒著自己的工作。但是心得體會(huì)有什么要求呢 ?下面是小編整理的幼兒教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì) 7篇，僅供參考。 幼兒教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)（篇 1） 很多時(shí)候我們教師被比喻成辛勤的園丁，在精心的澆灌著祖國(guó)的花朵，可是并不是所有的花都會(huì)同時(shí)綻放，而有時(shí)一些花的孕育過(guò)程是比較長(zhǎng)的，需要我們這些園丁耐心地等待，而這種等待如同漁人手執(zhí)魚(yú)竿，鎮(zhèn)靜自若，等待魚(yú)簍充盈、滿載而回；也猶假如農(nóng)在林間穿梭，剪枝施肥，等待滿園飄香，果實(shí)累累。固然從教時(shí)間不長(zhǎng)，但是在教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了教師的職業(yè)道德在教學(xué)中的地位與作用，并不斷地在努力實(shí)踐著。當(dāng)我問(wèn)他為什么不交作業(yè)時(shí)，同學(xué)們卻搶著替他回答了： “ 老師，你不用管他，他從來(lái)都不交作業(yè)。記得一次，我讓他站起來(lái)朗讀課文，他站起來(lái)很流利的讀完了，我們都很驚奇，心里更是興奮，同學(xué)們都不約而同地鼓掌為他祝賀。 “ 人之初，性本善 ” ，而事實(shí)上，孩子生來(lái)并無(wú)好壞之分 ，每個(gè)孩子身上都會(huì)有一些可愛(ài)之處，關(guān)鍵是我們?cè)趺赐l(fā)現(xiàn)，怎么往熟悉。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們懂得 “ 團(tuán)結(jié)起來(lái)氣力大 ” 的道理，無(wú)論干什么事，總是四個(gè)人抱成一團(tuán)，即使挨訓(xùn)，還有作伴的。 一開(kāi)始，他們還是經(jīng)常有小動(dòng)作，有時(shí)上課也走神，但只要我走到他們的身邊輕聲地說(shuō) “ 君子協(xié)議 ”這四個(gè)字后，他們就馬上意識(shí)到自己該怎么做了。 在我任教的班級(jí)中，有一個(gè)女孩，比較內(nèi)向，平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話，更不會(huì)主動(dòng)與人交流，可以說(shuō)在班級(jí)里，她幾乎沒(méi)有要好的朋友，而且有時(shí)上課的時(shí)候，留意力不集中。再后來(lái)，有一天，她忽然問(wèn)我 ： “ 老師，我是我媽媽的親生孩子嗎？ ” 當(dāng)時(shí)我一愣，她怎么會(huì)忽然問(wèn)這個(gè)題目？實(shí)在，我也一直在細(xì)心的庇護(hù)著她幼小的心靈。 后來(lái)，在我和她家長(zhǎng)的共同努力下，終于在這個(gè)孩子的臉上我們又看到了久違的微笑。實(shí)在，只要我們能夠?qū)Ｐ牡赝逃龑?dǎo)學(xué)生，即使再調(diào)皮的學(xué)生也能被我們感化。于是孩子開(kāi)始拼命的學(xué)習(xí)，終于以班級(jí)第三名的好成績(jī)向我交了一份滿足的答卷。當(dāng)時(shí)，不僅孩子的家長(zhǎng)很感動(dòng)，這個(gè) 孩子也很激動(dòng)：老師親身來(lái)給我送亮點(diǎn)卡了！并且我告訴孩子，老師說(shuō)到的一定要做到，?？匆院竽阋材軌蜃鲆粋€(gè)說(shuō)一不二、遵守諾言的好孩子。 “ 人非草木，孰能無(wú)情 ”學(xué)生們對(duì)于老師的辛勤勞動(dòng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)，怎會(huì)無(wú)動(dòng)于衷呢？相信：只要教師 奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心與耐心，一定能夠看到爭(zhēng)奇斗艷、萬(wàn)紫千紅的燦爛春天。 學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了 群眾學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。作為一名教師要有一副 “ 放大鏡 ” 的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。 透過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。霍懋征教師從教六十年感悟到：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育；鄒有云教師 “ 用心去愛(ài)每一位學(xué)生 ” ；林崇德教師也指出 “ 師愛(ài)是師德的靈魂 ” 。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，而不是按照自我的個(gè)性辦事。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們教師要 認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“ 充電 ” 、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在新形勢(shì)的教學(xué)下，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原先傳統(tǒng)式的 “ 教 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 導(dǎo) ” ，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。 四、立足本職，教書(shū)育人。自我在教學(xué)中的教學(xué)技巧、本事和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自我在學(xué)生團(tuán)體中的威信。 “ 言必行，行必果 ” ，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。為了
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