關(guān)于師德師風(fēng)心得體會(huì)及感悟-wenkub
2024-09-06 14 本頁(yè)面
【正文】 的準(zhǔn)則。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加 “ 高尚 ” 二字。其中一個(gè)共性的 `要求就 是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借 “ 父 ” 名抬高自己或去借學(xué)生的“ 光 ” 。 好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教師隊(duì)伍建設(shè)，是決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會(huì)落后。 三、廉潔從教，嚴(yán)于律己 作為一名教育工作者，應(yīng)以身作則，注重身教，為人師表。搞教育不能跟風(fēng)走，搞形式主義。 二、以身示范，情感育人 作為一名教師，心中應(yīng)該有愛。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。老師們，為人師表必須要有自己的作風(fēng)，自己的道德情操，起到帶頭的作用，以道德和作風(fēng)樹立威信。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，人們常說： “ 要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。愛是一種由衷的熱情，是鋪墊師生關(guān)系的無聲語(yǔ)言 。教育學(xué)生，重要 的是要傾注愛心。人常說： “ 無德不成師 ” 、 “ 有其父必有其子 ” 都闡明了這淺顯而又深刻的道理。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的步伐。 關(guān)于師德師風(fēng)心得體 會(huì)及感悟【篇 2】 作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生，范文之心得體會(huì) :關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的體會(huì)。 由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué) 生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起 “ 子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰 ” 之責(zé)任。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。 良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約 束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。 在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身 。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì) “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn) 了其根本的功能。問題是我對(duì)他們關(guān)心太少了 ,作為一個(gè)物理專職教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，感受到教師的愛心，的確有些困難，因?yàn)槲乙鎸?duì)的是三個(gè)或四個(gè)班級(jí)的學(xué)生，精力較為分散。 關(guān)于師德師風(fēng)心得體會(huì)及感悟【篇 4】 古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。在新的歷史時(shí)期，公眾是如何看待這個(gè)問題的 ?而學(xué)生們對(duì)自己的老師又有什么樣的要求呢 ? 師生關(guān)系主導(dǎo)在教師據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì)，也就是說年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師要注意提高自己的思 想修養(yǎng)。熱愛學(xué)生的老師受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得
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