初三語文教學(xué)計(jì)劃20xx通用5篇-wenkub
2024-09-06 12 本頁面
【正文】 。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。 選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向?！犊荚囌f明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié) 合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。 三、教學(xué)策略 積極學(xué)習(xí) “ 詩意語文 ” 的研究成果，教學(xué)中努力探求 “ 詩意語文如何是 ” 的有效教學(xué)策略，升華教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)： 一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求； 二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的 “ 單元合成，整體 訓(xùn)練 ” 的新的編排體系； 三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)； 四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的 .負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。 第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生。為此我對(duì)照新課標(biāo)，冷靜、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，對(duì)自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。做任何工作都應(yīng)有計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。因此，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。 第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。 初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。 領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。因此，必須認(rèn)真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。 領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工 作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。 精心備課，上好課。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。 總之，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多看一些課外書。 部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中懶于動(dòng)腦，很少或者根本沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，上課是教師講什么便學(xué)什么，被動(dòng)理解教師供給的現(xiàn)成的答案，不積極主動(dòng)的思考，更缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)停留在機(jī)械記憶的水平狀態(tài)。 動(dòng)機(jī)缺乏 家長的思想意識(shí)不正確是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要 因素，家長對(duì)這樣的孩子要求不嚴(yán)、不高，認(rèn)為學(xué)不學(xué)知識(shí)都無所謂，所以不能與教師達(dá)成一致的要求，使有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目的不明確，沒有合理的時(shí)間安排，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上得過且過。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合本事。全冊共編排了 25 篇課文，其中教讀課文 13 篇，自讀課文 12 篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏 重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活 。 第三單元： “ 少年生活 ” 。 第四單元： “ 求知與讀書 ” 。注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。注意與歷史結(jié)合起來，能夠進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí) 。了解歷史，理解歷史人物 。 課外古詩詞背誦：共有 10 首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的 從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 在語文教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。從而培養(yǎng)學(xué)生在把握自我觀點(diǎn)的前 提下，學(xué)會(huì)即席講話和有準(zhǔn)備的主題講演。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 教學(xué)，在原有作文教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期主要突出針對(duì)貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題的形式，鼓勵(lì)學(xué)生多寫和讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。聽課除學(xué)校組織的聽課活動(dòng)外，組織好本組教師開展聽課學(xué)習(xí)。 其他活動(dòng)：，撰寫一篇質(zhì)量較高的論文，爭取在刊物上發(fā)表。 家庭原因：個(gè)別家長不關(guān)心孩子的受教育情景，不引導(dǎo)孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，打擊了孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。即閱讀方法要靈活，增加課文閱讀量，作文訓(xùn)練形式多樣化。 立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，著眼于中考，強(qiáng)化集體備課，全面落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)，為中
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