【正文】 態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平諸方面，努力開展以理想、責任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風教育活動，開展業(yè)務培訓，全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學科素質、工作技能、科研能力、實踐與創(chuàng)新能力，努力建設一支綜合素質優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。 高校教師培訓計劃書（精選篇 2） 青年教師是教育事業(yè)的未來和希望。 ⑷ 開展生活技能展示活動 繼續(xù)積極開展以生活為核心的技能教學，如開設生活語文、生活數學、生活適應等生活化課程。 ② 手語訓練 繼續(xù)加強聽障教師的手語水平，延續(xù)上學年每周手語練習過關考核的做法，再指定兩位手語水平高的教師進行每周一次的手語講座，每學期安排一次手語大賽，通過教、學、練、賽等一系列的活動，使我校聽障教師的 `手語水平再上一個新臺階。 b、畫出基礎年級課后練習題（低段一年級、高段四年級）。 校本培訓 ⑴ 教材知識培訓：教材知識過關訓練內容為目前學校正在使用的學科教材，其中小學低段為一年級、高段為四年級、初中學段為七年級各學科教材。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，同時結合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻的精神品質。 三、培訓對象 所有在職教師（ 50 周歲以下，截止日期： __年 9 月）均需參加培訓和考核，提倡、鼓勵 50 歲以上的教師參加。下面給大家分享一些關于高校教師培訓計劃書，希望對大家有幫助，歡迎大家閱讀與參考。 高校教師培訓計劃書（精選篇 1） 一、指導思想 認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照縣教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。 四、培訓學時 學年總培訓學時不少于 80 學時。 現代教育理論培訓 重點以教研組為單位，以課程改革為核心內容，以《特殊教育課程改革綱要》、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理相 關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。 ① 做課后題 a、每位代課教師應在進行上課前將所有的課后題練習一遍。 ③ 錯題積累 各任課教師把所帶年級學生容易出錯的題目進行記錄，能夠在新一輪的教學中做到提前講解，避免學生再次出錯。 ③“ 三字兩畫（話）一機 ” 培訓 繼續(xù)落實 全體教師的 “ 三字兩畫（話）一機 ” 的培訓，堅持每天中午保證培訓時間一小時，每周培訓五天。繼續(xù)開展 “ 我有一雙勤勞的手 ” 等生活技能教學和活動，讓學生在校學會自理生活，學習掌握一定的技能，養(yǎng)成健康、積極、向上的心態(tài)，形成良好的習慣。青年教師的成長和進步對學院的未來有著至關重要的作用，是學院實現可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。 二、培養(yǎng)對象 35 周歲以下（含 35 周歲）的青年教師。凡沒有經過崗前培訓的教師一律不得認定教師資格和晉升助教以上職務。對試講合格者，由相關系部填寫《教師試講考核表》。 指導教師原則上應具有副高以上職稱且作風正派、品行端正、治學嚴謹、教學科研水平較高。指導教師根據指導對象的具體情況制訂培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標、措施、步驟，經教研室討論通過后，由教研室報所在系部審核，系部審核通過后將培養(yǎng)方案統(tǒng)一報院人事處、教務處各一份備案，并由教研室負責組織實施，系部負責督促、檢查、考評各教研室指導教師任務完成的情況。 學院教學督導室和各系教學督導組對青年教師的教學、實驗課講授、備課、講授等情況實行動態(tài)管理和指導，每學期要對每位教師聽課 2— 3 次，同時召開學生座談會，對各個教學環(huán)節(jié)進行認真檢查，并及時反饋意見和信息，進行即時在線督導。為青年教師的健康成長提供有益的環(huán)境，讓他們中的優(yōu)秀分子脫穎而出，成為學院各項事業(yè)發(fā)展的中堅力量。隨著教學各環(huán)節(jié)的熟悉和經驗的積累，要從教學的質和量上提出更高的要求，根據各系情況逐步壓擔子，以便使他們早日成為教學骨干。 （七）注重后續(xù)培養(yǎng)和繼續(xù)教育，制定在職培養(yǎng)計劃 為提高青年教師的學歷層次，結合學科發(fā)展的需要和要求，在不影響正常教學的情況下，學院教務處、人事處和系（部）共同制定方案，有計劃有目的地安排青年教師在職讀研、讀博。 高校教師培訓計劃書（精選篇 3） 我很榮幸參加了花都區(qū)兩年的青年教師培訓，這次培訓給我提供了一次再學習、再提高的機會。這次培訓我深受體會： 一、學習語文新課標，深化語文的教學改革。要重視教學反思、個案研究和收集 。老師能夠給學生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的