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高校教師培訓(xùn)計劃書5篇-wenkub

2024-09-06 11 本頁面
 

【正文】 態(tài)度、操守德行、學(xué)問修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平諸方面,努力開展以理想、責(zé)任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風(fēng)教育活動,開展業(yè)務(wù)培訓(xùn),全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學(xué)科素質(zhì)、工作技能、科研能力、實踐與創(chuàng)新能力,努力建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。 高校教師培訓(xùn)計劃書(精選篇 2) 青年教師是教育事業(yè)的未來和希望。 ⑷ 開展生活技能展示活動 繼續(xù)積極開展以生活為核心的技能教學(xué),如開設(shè)生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)等生活化課程。 ② 手語訓(xùn)練 繼續(xù)加強聽障教師的手語水平,延續(xù)上學(xué)年每周手語練習(xí)過關(guān)考核的做法,再指定兩位手語水平高的教師進行每周一次的手語講座,每學(xué)期安排一次手語大賽,通過教、學(xué)、練、賽等一系列的活動,使我校聽障教師的 `手語水平再上一個新臺階。 b、畫出基礎(chǔ)年級課后練習(xí)題(低段一年級、高段四年級)。 校本培訓(xùn) ⑴ 教材知識培訓(xùn):教材知識過關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容為目前學(xué)校正在使用的學(xué)科教材,其中小學(xué)低段為一年級、高段為四年級、初中學(xué)段為七年級各學(xué)科教材。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主,同時結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材,進行學(xué)習(xí)和反思,提高教師愛崗敬來、樂于奉獻的精神品質(zhì)。 三、培訓(xùn)對象 所有在職教師( 50 周歲以下,截止日期: __年 9 月)均需參加培訓(xùn)和考核,提倡、鼓勵 50 歲以上的教師參加。下面給大家分享一些關(guān)于高校教師培訓(xùn)計劃書,希望對大家有幫助,歡迎大家閱讀與參考。 高校教師培訓(xùn)計劃書(精選篇 1) 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,按照縣教育局的統(tǒng)一要求,積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢,實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化,促進教師專業(yè)成長和生命活力,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。 四、培訓(xùn)學(xué)時 學(xué)年總培訓(xùn)學(xué)時不少于 80 學(xué)時。 現(xiàn)代教育理論培訓(xùn) 重點以教研組為單位,以課程改革為核心內(nèi)容,以《特殊教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容,搜集、整理相 關(guān)課改信息,組織學(xué)習(xí)、研討交流,使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。 ① 做課后題 a、每位代課教師應(yīng)在進行上課前將所有的課后題練習(xí)一遍。 ③ 錯題積累 各任課教師把所帶年級學(xué)生容易出錯的題目進行記錄,能夠在新一輪的教學(xué)中做到提前講解,避免學(xué)生再次出錯。 ③“ 三字兩畫(話)一機 ” 培訓(xùn) 繼續(xù)落實 全體教師的 “ 三字兩畫(話)一機 ” 的培訓(xùn),堅持每天中午保證培訓(xùn)時間一小時,每周培訓(xùn)五天。繼續(xù)開展 “ 我有一雙勤勞的手 ” 等生活技能教學(xué)和活動,讓學(xué)生在校學(xué)會自理生活,學(xué)習(xí)掌握一定的技能,養(yǎng)成健康、積極、向上的心態(tài),形成良好的習(xí)慣。青年教師的成長和進步對學(xué)院的未來有著至關(guān)重要的作用,是學(xué)院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。 二、培養(yǎng)對象 35 周歲以下(含 35 周歲)的青年教師。凡沒有經(jīng)過崗前培訓(xùn)的教師一律不得認(rèn)定教師資格和晉升助教以上職務(wù)。對試講合格者,由相關(guān)系部填寫《教師試講考核表》。 指導(dǎo)教師原則上應(yīng)具有副高以上職稱且作風(fēng)正派、品行端正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)科研水平較高。指導(dǎo)教師根據(jù)指導(dǎo)對象的具體情況制訂培養(yǎng)方案,明確培養(yǎng)目標(biāo)、措施、步驟,經(jīng)教研室討論通過后,由教研室報所在系部審核,系部審核通過后將培養(yǎng)方案統(tǒng)一報院人事處、教務(wù)處各一份備案,并由教研室負(fù)責(zé)組織實施,系部負(fù)責(zé)督促、檢查、考評各教研室指導(dǎo)教師任務(wù)完成的情況。 學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)室和各系教學(xué)督導(dǎo)組對青年教師的教學(xué)、實驗課講授、備課、講授等情況實行動態(tài)管理和指導(dǎo),每學(xué)期要對每位教師聽課 2— 3 次,同時召開學(xué)生座談會,對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行認(rèn)真檢查,并及時反饋意見和信息,進行即時在線督導(dǎo)。為青年教師的健康成長提供有益的環(huán)境,讓他們中的優(yōu)秀分子脫穎而出,成為學(xué)院各項事業(yè)發(fā)展的中堅力量。隨著教學(xué)各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗的積累,要從教學(xué)的質(zhì)和量上提出更高的要求,根據(jù)各系情況逐步壓擔(dān)子,以便使他們早日成為教學(xué)骨干。 (七)注重后續(xù)培養(yǎng)和繼續(xù)教育,制定在職培養(yǎng)計劃 為提高青年教師的學(xué)歷層次,結(jié)合學(xué)科發(fā)展的需要和要求,在不影響正常教學(xué)的情況下,學(xué)院教務(wù)處、人事處和系(部)共同制定方案,有計劃有目的地安排青年教師在職讀研、讀博。 高校教師培訓(xùn)計劃書(精選篇 3) 我很榮幸參加了花都區(qū)兩年的青年教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)給我提供了一次再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這次培訓(xùn)我深受體會: 一、學(xué)習(xí)語文新課標(biāo),深化語文的教學(xué)改革。要重視教學(xué)反思、個案研究和收集 。老師能夠給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間,讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語言,和作者的
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