教學(xué)觀摩課心得感想-wenkub
2024-09-06 11 本頁(yè)面
【正文】 科性質(zhì)，本著語(yǔ)文教 學(xué)就是 “ 要憑借語(yǔ)言文字，訓(xùn)練語(yǔ)言，發(fā)展思維，在上述過(guò)程中使學(xué)生受到情感的、道德的、美的熏陶 ” 的思想，強(qiáng)化其 “ 基礎(chǔ)性、工具性、實(shí)踐性 ” ?？偟母惺埽菏?jié)課風(fēng)格各異，異彩紛呈。 教學(xué)觀摩課心得感想篇 2 10 月 10 日至 12 日，全國(guó)第六屆青年教師閱讀教學(xué) 觀摩活動(dòng)在山西太原舉行。映象最深刻的是永安一中的鄭老師上的排球《正面上手傳球》 ，他的教學(xué)方法很是新穎，循序漸進(jìn)突出重點(diǎn)同時(shí)又能層層突破本課的難點(diǎn)，練習(xí)方法多樣、實(shí)效。教師講解言簡(jiǎn)意賅、語(yǔ)言精練、示范規(guī)范。通過(guò)本次觀摩活動(dòng)，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。教學(xué)觀摩課心得感想 新課程背景下 ,教學(xué)觀摩已成為每位教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一個(gè)主要途徑。 一、注重新課改理念：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。如將樂(lè)縣的鐘老師的武術(shù)《形神拳》，他的精彩表演震撼了在場(chǎng)的所有師生和評(píng)委，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，且他的語(yǔ)言干練，很有感染力，完美的展示了他個(gè)人武術(shù)功底和教學(xué)技能。組織環(huán)環(huán)相扣，課堂活躍，確實(shí)是一堂示范課。來(lái)自全國(guó) 31 個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，以及香港、臺(tái)灣地區(qū)和新加坡的約 3000 名代表共同領(lǐng)略了 16 位青年教師的風(fēng)采。有的課汪洋恣肆、大氣磅礴 。課的設(shè)計(jì)都遵循 “ 整體 (初步感知 )―― 部分 (深入感悟 )―― 整體 (回歸升華 )” 的教學(xué)思路 。但在語(yǔ)文課程改革中，還 是在對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題。 “ 語(yǔ)文教學(xué)就要憑借語(yǔ)言文字，訓(xùn)練語(yǔ)言，發(fā)展思維，在上述過(guò)程中必然使學(xué)生受到情感的、道德的、美的熏陶。有的引導(dǎo)探究，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)，達(dá)成工具性與人文性的統(tǒng)一 。 學(xué)生寫。 師：給人感覺(jué)到是皎潔的月光。 ?? 蔣老師的教學(xué)從聽(tīng)寫詞語(yǔ)開(kāi)始，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，再借助工具書理解，讓我們看到扎扎實(shí)實(shí)的詞語(yǔ)教學(xué)，也讓我們感受到生動(dòng)的詞語(yǔ)教學(xué)。 山東徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹(shù)》，在初步認(rèn)識(shí)了文中的人物后，通過(guò) “ 沉默不語(yǔ) ” 一詞進(jìn)入金吉婭的內(nèi)心，體會(huì)到她對(duì)家人的體貼。 二、教師實(shí)力彰顯無(wú)限魅力 縱觀整個(gè)教學(xué)大賽，幾乎所有做賽課教師都具備了出眾的才能，他們教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)方法靈活，教學(xué)過(guò)程扎實(shí)。) ” 幽默的語(yǔ)調(diào)立刻吸引了學(xué)生的注意力，他便緊接著讓學(xué)生指認(rèn)出課題中哪個(gè)是多音字， 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) “ 清平樂(lè) (yu232。怎么給這個(gè)學(xué)生解圍，又能準(zhǔn)時(shí)下課呢 ?只見(jiàn)徐老 師不慌不忙地接過(guò)話筒對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)：“ 還有一種情況，就是像你一樣，激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái) !” 巧妙的話語(yǔ)立刻引來(lái)臺(tái)下一陣熱烈的掌聲，這堂課因此也獲得了滿堂彩。加上有一點(diǎn)自己的特色、教學(xué)的亮點(diǎn)，給聽(tīng)課老師一些啟發(fā)、回味，給他們留下 一點(diǎn)難忘之處 ” 。 師板書：扎繃帶、夾出 師提示：把聲音放出來(lái)，大膽一些 ! 生讀課文 師板書：咳嗽、飽經(jīng)風(fēng)霜 師：課文讀到這兒，這兩個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)先來(lái)讀一遍。還可以用什么詞 ? 師：可以抓住主要事件，用幾個(gè)字概括小標(biāo)題，想好了，可以在
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