粵滬版九年級上冊143研究物質(zhì)的比熱容3-wenkub
2022-12-01 01:32:22 本頁面
【正文】 究活動初步認識研究方法；嘗試運用科學規(guī)律解釋具體問題。 情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)合作意識；建立科學的世界觀；將科學知識運用日常生活實踐。這是形容怎樣的一種場景呢？江南水鄉(xiāng)會有這種情況么？ 一、建立比熱容概念 給物體加熱，物體吸熱，溫度升高。與溫度高低無關(guān)。完成測質(zhì)量，觀察溫度計示數(shù)， 實驗結(jié)果：當升高相同溫度時，水用時間最多，吸熱多，沙子吸熱少。 通過觀察比熱表，同學們能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？ 水的比熱容最大； 同種物質(zhì)狀態(tài)不同時，比熱容不同；密度相同的不同物質(zhì)，比熱容不同；固態(tài)金屬，密度越大，比熱容越小等等。因此，同在陽光照射下，內(nèi)陸地區(qū)夏季炎熱，而冬季寒冷。 根據(jù)比熱的物理意義，以及熱量跟物體的質(zhì)量和溫度的變化有關(guān)，就可以計算物體的溫度改變時吸收或放出的熱量?！妫?2 千克?！妫┳鲉挝唬?m 表示質(zhì)量，用千克作單位； TT0 表示物體升高的溫度，用攝氏度
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