蘇教版三年級下冊雪兒教學設計3-wenkub
2022-12-01 01:16:51 本頁面
【正文】 的傷口上敷藥。 師：在文中，作者并沒有寫自己內心的這些感受，而是通過哪些詞、哪些句子表達出 來的？ 生：作者是通過“只剩下我一個人”、“我多么向往外面那明媚的春光啊！”這些內容表達自己的心情的。 生：雪兒是在我向往到外面去卻又不能去的情況下來到我的身邊的。 生：（自由地大聲朗讀課文） 師：同學們讀得非常專心！誰愿意回答剛才的問題？ 生：雪 兒是在我的腿跌傷的情況下來到我的身邊的。 師：（驚喜地）感覺真好！ 生：誰會這么白呀？ 師：你呀?。ū姶笮Γ?。 生：很好聽。 生：金陽。 ?? 師：看起來，大家都不太喜歡我的名字。我的名字叫“薛法根”（書寫在黑板上）。念念老師的名字，有什么感覺？ 生：感到很拗口。但我卻感到很自豪，因為這個名字寄寓了我父母對我的殷切期望。 師：多么響亮的名字！ 生：晏陽天。 生：像雪白雪白的雪花一樣。 生：像一個女孩子的名字。 師：這一點大家都能看出來。 師：這真是無奈！ 生：雪兒是在我單刀有點無聊的情況下來到我身邊的。 師：一個“只剩下”，一個“多么向往”，用得多么貼切、傳情??！我們一起來讀一讀，把這種心情表達出來。 師：那是給雪兒療傷。 師：這樣說，就更加具體、明白了。（板書：歡呼） 生：在雪兒又飛回陽臺，舍不得離去的時候，我把雪兒輕輕捧起?，F(xiàn)在，誰能將這些內容連起來，完整地概括一下？ 生：我給雪兒療傷、取名；盼望著它的傷快點兒好起來；為雪兒歡呼；祝福雪兒重返藍天。我們讀書，還要從那些含情脈脈的句子里 讀到作者的那顆跳動的心！比如這個句子：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！”你聯(lián)系上下文讀一讀，能體會到那顆心嗎？ 生：我感受到作者對雪兒的愛心。只有善良的人才會為一只鴿子療傷，待它這么好。我們更要從“我”為雪兒所做的每一件事情中感受到“我”對雪兒的 一片深情。雪兒也是很愉快的。 師：是變化的，飄動的！ 生：這里的省略號表示還有許許多多的白云的樣子，看也看不完，看也看不厭。 師：現(xiàn)在，我們一起再來讀這段話，相信你的感受會和剛才不一樣。） 師：聽得出來，
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