高三教師工作計劃模板大全-wenkub
2024-09-03 18 本頁面
【正文】 ，注重效益。 理科綜合考試中物理實驗題，既要考查獨立完成實驗?zāi)芰?，還要考查設(shè)計簡單實驗的能力。(4)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合。一輪復習突出物理學的主干知識，其中包括 運動規(guī)律、牛頓定律、機械能、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電磁感應(yīng)定律等。多聽課，吸取他人教學之長，本學期力爭外出聽課學習，還要上了一節(jié)校級公開課。 二、工作目標： ⑴ 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力 。優(yōu)點：教材中的練習題 (包括選擇題 )都有比較詳細的解答，如果教師不夠時間講練習時，學生就可以較方便的自學 。下面是小編為大家整理的高三，希望能夠幫助到大家 ! 高三教師工作計劃 1 一、學生基本情況分析： ，我所教的班級是高三 (134)、 (135)，這兩個班雖是重點班級，但是學生的知識水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特別是 (134)班，上課睡覺人數(shù)多，如陳伯、林熾、吳易、王獻劭、駱鴻、韓勇、周云燁、邱凱良等，同學們不太愛學習，對高考的意識也不高。由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都在 30 分以下占絕大多數(shù)，這就給教學增加了一定的難度。基礎(chǔ)知識的介紹與講解都很詳細，學生在以后的自我復習時，可以很好地使用。 ⑵ 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對一些常見的計算題目，能夠較為清晰地進 行解答 。整理一份適合本校高三學生復習用的練習題，為以后的高三教學省下寶貴的時間。強化學科內(nèi)綜合，其中，出現(xiàn)頻率較高的綜合點往往表現(xiàn)為： (1)牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉(zhuǎn)化的綜合 。兼顧非主干知識中的重要知識，一般以選擇出現(xiàn)。要適當做一些實驗題，其中包括設(shè)計性的實驗題，想一想怎樣用所學的物理知識，實驗方法和儀器，設(shè)計出所要求的簡單實驗。用基礎(chǔ)題來訓練學生的解題方法，培養(yǎng)學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的問題，設(shè)計好針對性的練習培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數(shù)字運算的能力和獨立思考的能力。從近年高考趨勢看，考查敘述性和討論性問題的可能也在增大 。我們在組織復習的過程中，一定要引導學生回歸課本，要重視課本中的模型，發(fā)揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見的問題聯(lián)系起來，挖掘這些模型的發(fā)展功能和應(yīng)用 功能，借以提高學生正確運用基礎(chǔ)物理知識處理實際問題的能力，做到舉一反三，精講精練?，F(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺。 二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全 部 用好教材，注重雙基。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。這就需要激發(fā)學生的興趣，但是激發(fā)興趣 絕不是一個或者笑料就足夠的。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識，在理解中拓展知識。如文言文教學，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。 精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。 同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結(jié)合答案分析主觀題的答題 步驟、術(shù)語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，限度的避免失分。 通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。故人所說的 “ 教學相長 ” 就說明了這一點，教師的 “ 教 ”影響到學生的 “ 學 ” ，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的 “ 教 ” ，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。而學校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。 經(jīng)過一學期的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。 本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。 二、本學期的教學思想及教學策略： 一準確定位，因材施教： 根據(jù)我們學校學生的實際情況和新的高考要求 (重點是 B 級的達標人數(shù) )，我們的教學目標在難 度系數(shù)上不是面向高考試題的全部，而主要定位在 85%。而對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學，則相反。歷年的高考卷上也
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