關于家鄉(xiāng)中小學英語學習的調(diào)查報告-wenkub
2024-09-03 07 本頁面
【正文】 流相互作用，有利于創(chuàng)造和諧的語言學習氣氛，調(diào)動學生的積極性和培養(yǎng)外語學習的興趣。 1，情感誘導，調(diào)動興趣 著名的外語教育家 曾說過： “ 情感對外語學習的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要。 ” 愛因斯坦說： “ 興趣是最好的老師 ” 。大部分學生學習英語只是為了完成學校要求所要完成的學習任務，對此并不引起重視，所以學了幾年，只會最基本的日常交流，然而這對要學好英語是完全不夠的。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過 程。多數(shù)學生上課時也不怎么認真，考試時也自己蒙混過關，及格了變拋之千里。學生的學習興趣是推動學生學習的 一種最實際最有效的內(nèi)部動力，直接影響學習效果和教學成績。 ” 英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。 2，教法多樣，激發(fā)興趣
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