蘇教版選修太史公自序教案2篇-wenkub
2022-12-01 00:29:07 本頁面
【正文】 或稱“太史公記”，也省稱“太史公”。二十歲離開家鄉(xiāng)漫游各地，尋訪古代遺跡，收集資料，回到長安后，入仕作了郎中，奉武帝之命隨軍西征巡視西南地區(qū)。 六、《史記》的有關(guān)知識。 （ 2）游歷。 1．時(shí)代的因素：當(dāng)時(shí)政治相對穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化學(xué)術(shù)發(fā)展較快。明清學(xué)者多精讀《史記》，開始考證，核差誤，論得失，《史記》的研究至此才蔚為大觀。至以身陷刑之故，反微文刺譏，貶損當(dāng) 世。《史記》的傳播歷經(jīng)坎坷。 （ 3）壺遂認(rèn)為孔子是在什么情況下作《春秋》的？司馬遷同意他的看法嗎？ “上無明君，下不得任用” 司馬遷不同意他的看法，他認(rèn)為孔子作《春秋》“采善貶惡，推三代之德，褒周室，非獨(dú)刺譏”。 （ 3）漢興以來有許多值得記載的史實(shí)，而自己沒有論載。 司馬遷敘家世說明修史是自己祖?zhèn)鞯募覍W(xué)，創(chuàng)作《史記》是自己義不容辭的責(zé)任。 1213《史記》產(chǎn)生的歷史條件和《史記》全書的體例和規(guī)模。 這篇自序介紹了哪些內(nèi)容？ 13自敘家世譜系。 二、朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，疏通字詞，將不理解的字詞畫出來。 《太史公自序》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解司馬遷其人以及他創(chuàng)作《史記》的條件、指導(dǎo)思想。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 《太史公自序》是司馬遷為《史記》寫的序言。正音，斷句。 46敘年輕時(shí)候的生活經(jīng)歷和接受父親臨終的囑托，立志創(chuàng)作《史記》。 五、探究談?wù)? （一）司馬遷為什么要寫《史記》？ 1．家族賦予的使命 —— 以圖表形式顯示司馬遷的家世，司馬遷為什么要寫自己的家世？ 顓頊時(shí) 司天地 唐虞時(shí) 復(fù)典 夏商時(shí) 世序 周時(shí) 將領(lǐng) 典周史 戰(zhàn)國秦 司馬錯(cuò)將伐蜀 司馬靳事白起 秦朝 司馬昌主鐵管 漢朝 司馬無澤市長 司馬喜五大夫 司馬談太史公 先祖中 有軍事家，有從事經(jīng)濟(jì)工作的，而主要的是修史的。同時(shí)先祖所從事的工作無疑也對司馬遷著寫《史記》有很大的影響。（史記散絕） 司馬遷修史是為了完成父親的遺愿，也是時(shí)代的要求。 （ 4）司馬遷為什么要提及孔子著《春秋》的事？從與壹壺的辯論中，可以看出司馬遷寫《史記》的目的是什么？他為什么否認(rèn)自己是創(chuàng)作，而認(rèn)為是“整齊”？ 采用漢代初年學(xué)者常用的問答體的形式，借評述孔子作《春秋》，表明自己著《史記》 的目的，說明自己著《史記》就是想效仿孔子，通過論述歷史，評判是否，褒善懲惡，為天下儀表。著稱后，秘而不宣，將其“藏之名山，副在京師”，以防被毀。” 直到司馬遷死，“其書稍出，宣帝吮遷外甥平通侯楊惲祖述其書，遂宣償焉”。） 4．總結(jié)寫《史記》的目的。
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