【正文】 由于混凝土剪力墻的厚度為 200mm，填充墻采用的 是 18 墻，其中空心磚和混凝土價氣塊的規(guī)格型號剛好符合，普通燒結(jié)磚采用兩平一側(cè)砌法。待混凝土凝固后，我第一次親自動手參加了 3 層軸線與定 位線的放線、彈線工作，經(jīng)過實際的操作，熟練地掌握了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的使用方法，并在技術(shù)負責(zé)人的允許和監(jiān)督下，獨立放了最后一個單元的軸線，且圓滿的完成了任務(wù)。 在模板支撐的過程中，模板的定位是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，如果模板移位，會直接導(dǎo)致墻體的偏移，所以質(zhì)量員對此異常細心。當(dāng)我拿著圖紙對照現(xiàn)場的時候，有好多難以想象的結(jié)構(gòu)布置就一清二楚了。從設(shè)計總說明，到總平面圖，再到立面、剖面圖，需要問的地方太多太多了。到了辦公室，面對著眾多陌生的管理技術(shù)人員，首先考慮著如何給單位留下好印象，畢竟在這里我代表著大學(xué)生的形象。因此，要使自己的專業(yè)知 識能以實際并軌，還需要到工地去磨練。半年來，我也深深地感受到自己缺乏實際工作經(jīng)驗，給工作上帶來不必要的錯誤?？梢宰屛覀儥z驗和鞏固專業(yè)知識，也可以接觸其他專業(yè)的同學(xué)，了解他們的專業(yè)對應(yīng)的職位情況。從死記硬背的模式中脫離出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯嵺`中學(xué)習(xí)，增強了領(lǐng)悟，創(chuàng)新和推斷的 能力。想的沒做的實際，凡事想到的并不能就具體實施，在開始我們準(zhǔn)備了好多準(zhǔn)備功夫，以為可以應(yīng)對接下來的問題，但實際上到了真正操作，會有好多困難以及突發(fā)事件，一連串的事情都把我們逼到很尷尬的局面，曾經(jīng)都想過放棄的，問題的解決必須需要勇氣和決心，我們十幾位同事堅定不移我們當(dāng)初的夢想，利用我們的各種方法盡量去解決問題，雖然很多事都不能如愿解決，但在心態(tài)上，我們是強者，我們學(xué)會了去面對。讓我學(xué)習(xí)了理論聯(lián)系實際 ，驗證、鞏固和深化了所學(xué)的建筑工程理論知識，擴大了視野 。關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對他的投入也是百分之百的 ! 一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。工地個人工作心得 (優(yōu)秀 10 篇 ) 工地個人工作心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的工地個人工作心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【工地個人工作心得 (優(yōu)秀 10 篇 )】，供你選擇借鑒。大學(xué)生成長，就要勤于實踐，將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合一起，在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，諑步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己的知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。使我獲得了施工項目管理、施工圖預(yù)算方面的實際知識，為以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定了感性認(rèn)識基礎(chǔ) 。 剛開始工作時，什么都不懂，但是求知欲卻很強，這與在學(xué)校學(xué)習(xí)時有著明顯的不同。使工作，學(xué)習(xí)，生活都更加的系統(tǒng)化，思考方式更加成熟 這次校內(nèi)模擬實習(xí)使我受益匪淺，起初我還不理解學(xué)校組織這次實習(xí)的目的跟用心，覺得是浪費時間的一件事情。同時也提高我們的綜合素質(zhì)和能力，特別是與人溝通的能力，讓我們變得更加成熟與認(rèn)真負責(zé)?；蛟S，正如老師所說的，要想成為一名真正的預(yù)算員，必須對整個工程項目的施工方案和施工流程相當(dāng)了解，同時還要對建筑進行深入剖析。盡管半年來，自己因?qū)嶋H經(jīng)驗而犯這樣，那樣的錯誤 。于是自己做得很努力，在辦公室就用心鉆研施工圖紙與規(guī)范，遇到不懂的地方就多問、多思考，恨不得把所有知識都裝進自己的大腦。剛開始技術(shù)總負責(zé)人還每次詳細的解答我的疑問，不過問多了，他也沒有足夠的時間，告訴我了我最欠缺的地方 —— 就是不了解規(guī)范 !我向鋼筋工長借來了 03g— 101 鋼筋規(guī)范，在上面學(xué)習(xí)了非常實用的讀圖知識，對配筋圖有了一定的了解。比如關(guān)于吊筋，雖然從課本上和課程設(shè)計中，不止一次見到，但直到親眼看到才明白了它是什么樣的布置。等到澆筑混凝土的時候，我更是激動地從開始旁站觀察到結(jié)束，整整濺了滿身的水泥。項目經(jīng)理得知我對彈線、放線很上手之后，就多次派我協(xié)同去放線，并多次進行抄平，確定 “ 五零線 ” 。填充墻與剪力墻連接處設(shè)有預(yù)埋鋼筋，其搭接長度和上下間距設(shè)置須符合相關(guān)規(guī)范規(guī)定。從一開始的陌生人到隨意閑談的朋友，我們學(xué)著一點一點主動的去與人相處，交流。尤其是當(dāng)你是一位管理層人員或即將往該方向發(fā)展，交流，協(xié)調(diào)就變成了工作的重點。由于我們加入時工程已經(jīng)建到十三層，所以錯過了很重要的那部分基礎(chǔ)工程。如有一樓層的陽臺裝飾柱澆筑完了一復(fù)核，垂直度都跑得沒邊了，最后不得不全部打掉重做。 工地個人工作心得篇 3 對于工程施工來說，任 何一個忽視的小細節(jié)都可能造成一定的影響。 電纜夾層到 層平臺沒有留門，雖然規(guī)范沒有強制要求留門，但是將來會給運行人 員工作帶來不便，這個在以后的工作中會改善。 同時現(xiàn)場提出，樓梯間用普通地板磚容易碰壞，用花崗巖比較好，有時候自己工作經(jīng)驗少，對這些材料不是很敏感，不知道那些比較常用，這還需要現(xiàn)場多多反饋意見，多多指導(dǎo)。在學(xué)校學(xué)習(xí)，理論與實際相差較大，一些知識雖然能在短期內(nèi)被掌握、被運用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運用了，因此，老師所傳授的內(nèi)容雖然多、廣、博，但是我們學(xué)習(xí)到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西 ，要想真真正正的掌握所有理論知識，只有通過實際的學(xué)習(xí)和參觀，才能達到這個目的。 圈梁鋼筋的綁扎： 1：圈梁鋼筋一般在 模板織好后綁扎。 3：圈梁鋼筋應(yīng)交圈綁扎，使成封閉形。二級鋼筋不少于 35d(d 為受力鋼 筋直徑 )。 第二天我們是學(xué)習(xí)綁扎板 三、四、五天我們學(xué)習(xí)砌筑，主要是砌筑丁字墻、十字墻、 l 型墻。因此給了自己壓力，讓自己不再覺得無事可作，讓自己安心去學(xué)習(xí)，為將來工作打下堅實的基礎(chǔ)。我堅信通過這一段時間的實習(xí)，所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。 首先我們到達的是沙河二期的施工現(xiàn)場，雖然當(dāng)天下著小雨，但工人們還是馬不停蹄的忙碌著，看到我們進來他們相當(dāng)?shù)臒崆椋硎締柡蛞院蟀阉麄冊诠さ赜龅降那闆r向我們一一闡述，從他們的闡述當(dāng)中能感覺到他們施工經(jīng)驗是相當(dāng)?shù)呢S富，有時候我們的不細心造成的失誤他們都在現(xiàn)場幫我們改正，還說以后怎么樣弄他們施工會方便一些，提出了很多好的意見和建議。 現(xiàn)場提出 4m 層電纜夾層一側(cè)防火門外沒有平臺，這是由于結(jié)構(gòu)的失誤忘記做了，到時候我們會選鋼梯彌補，詳見建筑圖。以便運行人員工作，同時也安全。元華項目還正在施工， 現(xiàn)場還沒反應(yīng)出什么問題，唯一問題就是缺圖，這個我們會盡快加班加點滿足工地需求。 上學(xué)期間作課程設(shè)計的時候，老師總是提倡我們搭模型，以便直觀地得到體量關(guān)系。做模型只能得到一種相對的尺度感，工地實習(xí)卻可以給我們一種絕對的尺度感。一個工程包括了太多內(nèi)容，要完成一部完整的作品，需要各種專業(yè)人員通力合作。 參觀期間現(xiàn)場工作人員給我們時不時地講解施工中遇到的問題 (優(yōu)點和缺點 )，向我們請教和指導(dǎo)，我們受到很大的啟發(fā)，整個實習(xí)過程，收獲是不少的，自己的所學(xué)和今后的工作實際還是有差距的。到了施工現(xiàn)場經(jīng)過一個月時間的實習(xí)，雖然不長，但體會到并不是課本中學(xué)的東西用不上，而是要看你會不會用，懂不懂得變通和舉一反三的道理。 對于最新的施工規(guī)范不知道，致使不能很快的判斷出施工的對錯。 工地個人工作心得篇 7 日前，我和市其他公辦職業(yè)學(xué)校校長一起，跟隨 _書記、 _科長先后到市職教中心建設(shè)工地，體育中學(xué)，一中南校區(qū)，八中等地參觀學(xué)習(xí)。 在市八中，聽到的看到的，用一個詞來描述，就是 “ 感動 ” 。他們的自信從哪里來 ?他們的滿足從哪里來 ?我想應(yīng)該是奉獻后的慰藉。任課老師組成方陣， “ 咔咔 ” 響的腳步聲，讓我相信，這樣的教師隊伍，一定能教育好自己的學(xué)生。從領(lǐng)導(dǎo)到員工，從老師到學(xué)生，事事有人做，人人 有責(zé)任。但是他們都能在這個大熔爐里不掉隊，這得益于學(xué)