【正文】 教學(xué)反思 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖和自己的理解粗略講講詩意 ,教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo) ,引發(fā)自主學(xué)習(xí) ,師生學(xué)習(xí)交流 ,促進(jìn)學(xué)生知識的構(gòu)建和生成 ,符合學(xué)生心理需要 ,有利于學(xué)生的發(fā)展 . 背誦詩句 ,抓住 ” 讀 ” 的根本 .結(jié)合古詩情境的特點(diǎn) .積極創(chuàng)設(shè)情境 ,豐富學(xué)生的情 感體驗(yàn) ,促進(jìn)學(xué)生理解感悟 . 課 題 4長歌行 教 時 一 7 7 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 8個生字，并會寫 8個； 讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 會 寫 8個生字 ,背誦古詩 . 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 三、 回顧上節(jié)課的內(nèi)容 二、走進(jìn) “ 一 休屋 ” 請你把詩句 與意思連起來。（ 3）四人小組合作讀。 請學(xué)生借助漢語拼音，試著讀 一 讀，要讀準(zhǔn)音，正對調(diào)（正確）。 三、初步感知詩歌內(nèi)容 四、進(jìn) 一 步理解詩歌內(nèi)容 指名試讀詩，請仔細(xì)聽后評議。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 理解詩意，學(xué)會新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時間的教育。） （歡快的鈴聲等） 生自由說 讀出兩種鈴聲的不同感覺 感受著小牛的成長經(jīng)歷，你會想起什么？ 從鈴聲中，我們發(fā)現(xiàn)小牛長大了，咱們小朋友不也在 一 天天長大嗎？你覺得自己長大了嗎？你是從哪些方面感覺到自己長大了的？ 小組內(nèi)交流。 （只有用心去觀察，去聽去記，你才能熟悉 一 個人、 一 件事） 1）他 *的鈴聲對于剛剛出生幾天的小牛來說便是世界上最美妙的聲音了，想象小牛見到媽媽后，他們會說些什么，做些什么呢 （ 2）對小牛的心情有了自己的體會后你準(zhǔn)備怎樣讀最后 一 句呢？ 讀出小牛的焦急與聲音由遠(yuǎn)及近的感覺 完成表格 小牛 漸漸長大的變化 剛出生幾天 站起來迎接?jì)寢? 長大 一 些 又長大 一 些 長大了 長高長大了 生討論交流，指名說。） 隨著 一 天天長大，小牛自己能干很多事了，跑得更遠(yuǎn)了，大家想想當(dāng)小牛自己能走能跑時，他心底里最渴望得到什么？ 小牛多么希望自己有 一 天也能掛上大筒鈴，自由地在山上玩耍，像媽媽 一 樣自己尋找食物，還可以交上更多的朋友，大家認(rèn)真讀 讀課文的第 5自然段，看看小牛實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎？ 四、想象畫面，品讀第 5自然段。） 三、學(xué)習(xí)第 2到 5自然段。 聯(lián)系自己剛才說的話，想想熟悉的 “ 悉 ” 字為什么要用心字底？ 指導(dǎo)有感情地朗讀第 1自然段的最后 一 句。 二、學(xué)習(xí)第 1自然段。 。捺要有變化，起筆略高，逐向右下運(yùn)筆，越往右越平。臺下的小朋友如果想和他們交朋友，就走上臺去拉著 一 個小朋友的手并用這個生字組 一 個詞，看誰的朋友最多！ 學(xué)生標(biāo)畫出自己發(fā)現(xiàn)的新詞。 （ 2）金字旁的字，你還記得哪些？ （ 3）學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方式記住它們。 重點(diǎn)指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字和 “ 睡 ” 字的書寫。（出生） 小牛最熟悉的聲音是筒鈴的丁東聲。 用卡片檢查學(xué)生掌握 4個會認(rèn)字的讀音情況。 分層檢查法： （ 1）出示帶拼音的生字卡片，進(jìn)行集體認(rèn)讀。 感受小牛成長過程中的變化與喜悅。 把剛才說的寫下來。 這篇課文寫了 一 粒種子發(fā)芽的過程，春天來了，天氣暖和了，有充足的水分，泥土松軟了，種子就會發(fā)芽。 種子離外面的世界越來越近了，它聽到了什么？ 指導(dǎo)讀“啊，我 要趕快出去！” 種子非常想快點(diǎn)鉆出地面，我們 一 起為它加油吧！ 貼圖。板“舒”字，怎么記？請你讀這 一 段，讀出“舒服”的感覺。 注意：“暖”字的右邊不要寫成“愛”字。字形與“庭”比較。聽課文錄音。 板書設(shè)計(jì) １．窗前 一 株紫丁香 如果你是綠色的葉子 ,你會看到什么 ?做些什么 ? 教學(xué)反思 實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。 3 、 學(xué)生練習(xí)。 3 、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫 一 寫，你們會寫哪些也寫 一 寫吧。 4 、 全班匯報。 品讀 1 、 小組內(nèi)再讀讀課文，想 一 想，說一 說： “ 我們 ” 為什么要在老師窗前栽一 株紫丁香 ? 2 、 指讀第三小節(jié)。） 學(xué)生聽歌談感受． 2 、 學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情 4 、 學(xué)生選讀?，F(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這 一 切吧 ! 練習(xí) 出示課后 “ 我會讀 ” 中的詞語。 精讀 1 、 放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。 良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。 2 、 觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。 3 、 分小節(jié)檢查朗讀情況。讀了課文后你了解了什么？ 學(xué)生自主識字． 踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。 朗讀 1 、 教師范讀，聽后說說感受。去掉拼音再來 一 遍。 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 切入舉偶 1 、談話： （出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有 一 群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們 一 起來了解 一 下吧?。ò鍟n題） 2 、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《 一 株紫丁香》。會寫 10 個字。引導(dǎo)學(xué)生了解人和自然景物的密切關(guān)系 。閱讀過程中可以聽朗讀音帶或教師范讀，進(jìn) 一 步提高閱讀質(zhì)量。讓學(xué)生多讀，讀通，讀順。 本學(xué)期教學(xué)設(shè)想 本學(xué)期采取隨文識字，識字分兩條線走。會寫的字是本課或以前認(rèn)過 的字。就不同的意見與別人商討 聽人說話能把握主要內(nèi)容并能簡要轉(zhuǎn)述 五、 綜合性學(xué)習(xí) 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題。用筆臨摹正楷字 有條件的地方可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字 二、 閱讀 用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文 初步學(xué)會默寫，能對課文中不理解的地方提出疑問 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在情境方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情 能 復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動形象和語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的感受 在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法及 一 般用法 學(xué)習(xí)閱讀粗知文章大意 積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。有目的地收集材料共同討論 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀摩大自然、觀察社會。識字方法仍然以隨文識字為主，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給予多種識字方法的指導(dǎo)。 一、 隨文識字，字不離詞，詞不離句。要用普通話讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。 單元教學(xué)計(jì)劃 單元 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教時 第 一 單 元 激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛 。同時注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí) ,勤于思考和認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣 . 認(rèn)識 63個字 ,會寫 40個字 ,認(rèn)識 3個多音字 ,學(xué)習(xí)積累詞語 ,從而豐富詞匯構(gòu)建自己的詞語庫 . 1418 第 二 單 元 使學(xué)生懂得珍惜友情 ,寬容待人 ,孝敬老人 ,還要讓學(xué)生知道臺灣是祖國不可分割的領(lǐng)土 ,了解海峽兩巖人民的思念之情 ,通過對 古詩 的理解 ,朗讀 ,使學(xué)生了解作者豐富的內(nèi)心情感和對家鄉(xiāng)的無限眷戀 . 認(rèn)識 38個字和 5個多音字 ,會寫 32個字 .參照 ” 我的詞語庫 ” 學(xué)習(xí)積累詞語 ,豐富自己的詞語庫 . 1113 第 三 單 元 使學(xué)生們在了解舉世聞名的盧溝橋的同時 ,感受到勞動人民的智慧 ,以對著首都北京的熱愛 .本單元課文給學(xué)生新鮮 ,親切的感受 .教學(xué)時充分借助閱讀結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解方中詞句的意思 在閱讀中積累運(yùn)用詞語和生活實(shí)際了解文中詞句意思 ,感受語言 ,品味語言 . 認(rèn)識 59 個字 ,2 個多音字 ,會寫 32個字 ,參照 ” 我的詞語庫 ” 學(xué)習(xí)積累詞語 ,豐富自己的詞語庫 . 1315 第 四 單 元 使學(xué)生受到初步的科學(xué)啟蒙思想教育 ,知道那些日后有建樹的人才 ,他們從小都善于探索 ,敢于實(shí)踐 ,還要使學(xué)生懂得 一 些做人的道理 。 2 、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。（板書） 對話平臺 識字 1 、 學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。 4 、 匯報記憶方法。 寫字 1 、 出示要寫的字． 3 、 教師范寫 學(xué) 生 活 動 學(xué)生自愿回答． 齊讀課題． 對話平臺 感知 1 、 用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。 總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ 4 、 賽讀。 4 、 學(xué)生練習(xí)。 課 題 １．窗前 一 株紫丁香 教 時 一 2 2 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。 3 、 教師引讀。 寫字 1 、 出示 生字 拓展 交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等 . 總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ 生：汽車開到我這里。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生： “ 幫您消除 一 天的疲倦 ” 這 一 句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。 （背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。寫后同桌展示 一 下。同桌展示。 課 題 ２ 一 粒種子 教 時 一 3 ３ 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1認(rèn)識 3個字 ,會寫 8個字 .參照 ” 我的詞語庫 ” 自主積累詞語 . 2正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 . 3了解課文內(nèi)容 ,體會大自然的生機(jī)與情趣 。提問：課文總共有幾個自然段？ 二、理清層次。 三、分層學(xué)習(xí)。為什么是“日字旁”？ 為什么會覺得“暖和”？ 第二層。 第三層。 指導(dǎo)讀“啊，好 一 個光明的世界！”這是 一 個怎樣的世界？看圖說話。 我們按照 4個“挺 一 挺”把課文分成 4個部分，用雙豎線標(biāo)記。 板書設(shè)計(jì) ２ 一 粒種子 種子 ( )問蚯蚓 :” 外邊是什么聲音 ?” 蚯蚓說 :” 那是春風(fēng) .春風(fēng)在叫我信到外邊去 .” 外邊什么樣 ?也這么黑嗎 ? 不 ,外邊亮得很 .蚯蚓 一 邊 ( )說 ,一 邊往外鉆 ,” 我來幫你松 一 松土 ,你好鉆出去 .” 教學(xué)反思 聯(lián)系課文思考 :每次是因?yàn)槭裁?,才使他 ” 挺 一 挺 ” ?學(xué)生可能按課文中的句子來答 ,教師適當(dāng)歸納 .概括 ,還可以動畫的形式將 一 粒種子變?yōu)?一 株幼苗的過程形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前 .將知識性 ,趣味性很好地融合