【正文】 勢，可以肯定，未來的社會(huì)競爭必將更加激烈。三、構(gòu)筑和形成動(dòng)機(jī)、興趣和自我激勵(lì)相結(jié)合的動(dòng)力機(jī)制 。那么，什么是情緒智力呢 ?目前說法不一，但是傾向 性的意見是，認(rèn)為情緒智力乃是人認(rèn)識(shí)、調(diào)控自我以及他人的情緒，尋求自身心理平衡，形成自我激勵(lì)機(jī)制和動(dòng)機(jī)與興趣相結(jié)合的機(jī)制，以及妥善對待與處理人際關(guān)系的心理素質(zhì)和能力。智商人們都明白，是指的人的智力年齡與實(shí)際年齡的比值，反映的是人的智力品質(zhì)及其發(fā)展水平。 培養(yǎng)智商、情商和意商三種品質(zhì) 如果說光合作用的比喻較為準(zhǔn)確地闡釋了寬松、理解與信任的關(guān)系，那么，要使幼苗根深葉茂，僅僅依靠空氣、陽光和水是不夠的，還需要增加氮、磷、鉀等養(yǎng)份。可見，孩子身上并不 缺少能力，缺少的是成人的發(fā)現(xiàn)、挖掘、鼓勵(lì)和信任。但是他們沒有發(fā)現(xiàn)孩子身上有許多與生俱來的潛能，其力量之大足以令人吃驚：比如，孩子有為達(dá)目的不顧一切的意志 。如果成人能給予他們充分的信任，孩子就會(huì)感受到自己受到了肯定、認(rèn)可與尊重，會(huì)增強(qiáng)克服困難的勇氣，增添完成任務(wù)的力量，增加知難而上的信心。在我們看來，孩子固然需要理解，但更需要的是信任。大人們只要靜心想想就會(huì)明白。現(xiàn)在則不同， 獨(dú)生子女在家里沒有玩友，沒有競爭的對手，只能與成人為伴。殊不知，這與孩子的成長環(huán)境有著密切的關(guān)系。 例如，現(xiàn)在學(xué)校免不了要搞競賽、排名次，孩子會(huì)感受到壓力 。 給予理解和信任兩種關(guān)愛 寬松的環(huán)境作為陽光教育的一個(gè)組成部分，還只是為陽光教育的實(shí)施提供了一種氛圍、條件和前提。因而需要一個(gè)與之相適宜的環(huán)境。則會(huì)削弱甚至抵消教育的作用與影響：古人云： “ 蓬生麻中，不扶自直 。 提供一種適宜的成長環(huán)境 創(chuàng)設(shè)一種適宜的環(huán)境，是成功進(jìn)行某種教育的 必要條件。 二、家庭教育也要講究技巧與，我們需要大力實(shí) 施陽光教育，讓陽光照進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田。一個(gè)在孩子的心目中沒有權(quán)威的父母，已經(jīng)失去了教育孩子的資格，也因此無從談起在家庭教育中發(fā)揮作為人父人母應(yīng)有的作用。一句 “ 這是為你好啊 ” ，變成了孩子對自己的感恩戴德， 其實(shí)這是很荒謬的。生活中離家出走的孩子已經(jīng)不再是什么新鮮事，泡網(wǎng)吧整夜不回家的孩子更是屢見不鮮，中國父母的家庭教育方式的確值得我們認(rèn)真的。至于孩子的獨(dú)立生活能力、對未來生活的適應(yīng)能力，以及公民意識(shí)等卻很少考慮，認(rèn)為孩子只要成績好，什么問題都能解決。要求孩子樣樣事情必須服從自己的安排，稍有反抗就拳腳相加或出言不遜，孩子整天誠惶誠恐，無法安心學(xué)習(xí)。 將孩子的隱私通通買斷 很多父母抱著傳統(tǒng)的觀念，把自己擺在權(quán)威的位置，作為統(tǒng)治者在家庭中處于核心地位，認(rèn)為孩子是屬于父母的私有 “ 財(cái)產(chǎn) ” ，于是孩子在幼年時(shí)期就在一種不平等的環(huán)境下成長。 把孩子當(dāng)作比較的對象 不少父母方面鼓勵(lì)自己孩子上進(jìn)，另一方面又常常貶低自己的孩子。但是愛的方式卻是值得商榷的 。因此我們學(xué)校非常重視家庭教育，積極加強(qiáng)于家長的聯(lián)系，創(chuàng)立家長學(xué)校，并于 年獲得“ 安徽省家教名校 ” 的光榮稱號(hào)。學(xué)校是南京軍區(qū) “ 國防生生源中學(xué) ” ，榮獲 “ 省園林式單位 ” 等多項(xiàng)榮譽(yù)。人稱 “ 風(fēng)景佳絕處，岳麓清華園 ” 。 秋學(xué)期家長會(huì)校長講話稿 1 各位家長： 大家好 ! “ 桂子月中落，天香云外飄 ” ，在這丹桂飄香，秋高氣爽的金秋十月，我們紅星中學(xué)又迎來了一批高一新生。今天下午利用開學(xué)的空隙，我們召集各位家長在此召開紅星中學(xué) 年高一新生家長會(huì)，共同探討如何更好的促進(jìn)孩子健康、快樂的成長。學(xué)校堅(jiān)持 “ 以人為本，立校，科研興校，發(fā)展強(qiáng)校，構(gòu)建和諧校園 ” 的辦學(xué)思想，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以加快發(fā)展為目標(biāo)，以規(guī)范管理為杠桿，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力創(chuàng)出辦學(xué)特色。 我們在長期的教育實(shí)踐中深深體會(huì)到：家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育構(gòu)成教育的整體，三者缺一不可。下面我就家庭教育工作，就孩子成長問題，與大家探討兩個(gè)問題。有不少家長家長對孩子是呵護(hù)有加，含在嘴里怕化了，放在手中怕摔了。也許是過于望子成龍，我們經(jīng)?？梢月牭?“ 你看人家孩子多用功，成績多好 !” 、 “ 人家孩子又得了獎(jiǎng) ” 這樣的話語，并且常常是不分場合，當(dāng)著很多人的面說這樣的話，給孩子心里造成了無比的傷痛。他們自身得不到充分的尊重，也就無法理解尊重的含義，更談不上尊重別人。在這種壓力下，家庭氣氛變得日益沉重，父母們犧牲了親子關(guān)系的和諧，實(shí)在是一種得不償失的行為。 無數(shù)事實(shí)說明，很多有成就的人或在工作崗位上千得出色的人，并不是那些單純學(xué)習(xí)成績好的孩子成長起來的，學(xué)習(xí)成績并不代表一個(gè)人的未來，更不代表一個(gè)人的全部，全面的能力、毅力、性格等才是影響人一生的重要因素。根據(jù)美國專家的一項(xiàng)專題研究，幽默感是情商的重要組成部分。教育的過程是一個(gè)愛的過程，沒有愛的教育是在生產(chǎn)一個(gè)產(chǎn)品，不是在培養(yǎng)自己的孩子。用愛來樹立權(quán)威，而不是用權(quán)威來樹立權(quán)威。 所謂 “ 陽光教育 ” ，就是教師和家長用愛心來關(guān)懷、理解、激勵(lì)孩子，使他們成為性格活潑、自立自強(qiáng)、合群合作的一代新人的一種教育。適宜的罰 。白沙在涅。這種環(huán)境，其最大的特點(diǎn)應(yīng)該是寬松：寬松當(dāng)然就不是強(qiáng)制與強(qiáng)迫，不是條條框框地對人給予約束，但寬松也絕不是放任自流，不是無原則地遷就和隨心所欲。要使陽光教育順利進(jìn)行，還需要具有相應(yīng)的動(dòng)力，就是要給予孩子理解、信任這兩種關(guān)愛。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績下降的時(shí)候，其實(shí)這時(shí)候孩子是最傷心，最需要理解的時(shí)候，相反，我們不少家長不僅不理解孩子面臨的處境，不設(shè)法 給孩子減輕壓力，反而是提出一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，孩子就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)、生活的樂趣?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，這與以往多生子女的成長環(huán)境有著極大的不同。這樣，他就很容易受到過多的呵護(hù)，或者被過多的期望所壓迫，很難有一個(gè)和諧自由的人格發(fā)展空間。孩子正是在流行歌曲充斥的氛圍中生活的，又處于模仿力極強(qiáng)的年齡，怎么能不受到流行歌曲的影響 ?這與我們一些成年人迷戀打牌時(shí)是同樣道理。理解只是一種換位思考，它能消除人們之間的隔閡，掃除人心頭的陰霾 。因此，給予關(guān)愛的 第二個(gè)要義，就是信任。有為完成工作廢寢忘食的精神 。信任是種力量，也是一種觸媒，能夠觸發(fā)孩子的創(chuàng)造才能點(diǎn)燃他們的信心之火。對孩子的成長而言， “ 氮、磷、鉀 ” 就是智商、情商和意商三種品質(zhì)。我著重來談一下情商、意商的內(nèi)涵，以及如何培養(yǎng)孩子的智商、情商和意商。在我們看來，情商是人在情感過程中產(chǎn)生的，用來調(diào)控自身情緒，尋求心理平衡、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、駕馭人生風(fēng)帆的素質(zhì)和能力。四、處理和協(xié)調(diào)人際關(guān)系。未來的人才，不僅要求他要有廣博白勺知識(shí)、較高的創(chuàng)造才能和平穩(wěn)而健康的心態(tài)，更要有堅(jiān)韌不拔的毅力、一往無前的精神和直面競爭的勇氣。只有具有較好的意志品質(zhì)，他才能夠迎接各種風(fēng)浪的考驗(yàn)，駕 好人生之船。加德納在 1983 年出版的《，乙智的結(jié)構(gòu)》一書中指出，人的智力至少可以分成八類：言語語言能力、音樂一節(jié)奏智力、邏輯數(shù)理智力、視覺空間智力、身體一動(dòng)覺智力、自知一自省智力、交往一交流智力和自然觀察能力。 至于如何培養(yǎng)意商，同佯也需要學(xué)校和家庭 共同努力。這將是學(xué)校教育最大的失敗和悲哀。 最后，借用我們學(xué)校賈校長的一段話與各位家長共勉： “ 我們重視學(xué)生的成長，而不僅僅是成功 。 ” 衷心祝愿你們的孩子健康成長，學(xué)習(xí)進(jìn)步，愿你們工作順心，生活幸福。為了保證幼兒的安全，我們每一位教師對待每天的工作必須細(xì)致周到，使幼兒能在幼兒園里學(xué)得開心，玩的高興。我們的家長或 (爺爺奶奶 )總是過于擔(dān)心，喜歡摻和到孩子中間，怕自己的孩子被人欺負(fù)了，導(dǎo)致孩子們之間的糾紛，久而久之，孩子會(huì)形成依賴性。 培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性 在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但小學(xué)生生活一切要求自理。但也有小部分幼兒沒辦法完成。 秋學(xué)期家長會(huì)校長講話稿 3 尊敬的各位家長： 大家好 ! 首先，我代表學(xué)校全體教職工向各位家長表示熱烈的歡迎 !感謝各位百忙之中來參加今天的家長會(huì)。 下面結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我談 4 個(gè)方面的問題： 簡要介紹學(xué)校基本情況、 家庭教育的中的幾個(gè)問題。大家的孩子能在這樣的學(xué)校就讀，作為家長應(yīng)該感到榮幸。 二、談?wù)劶彝ソ逃龁栴} 家長對孩子的愛主要體現(xiàn)于教育孩子成長的過程之中。但是如果家長愛得不恰當(dāng)，到頭來這種 “ 甜蜜的愛 ” 恐怕就會(huì)結(jié)下 “ 苦澀的果 ” 。 是做好青春期教育。平時(shí)與孩子加強(qiáng)溝通，經(jīng)常與他們交心，做孩子值得信賴的朋友。對孩子的青春期教育，我 們家長應(yīng)該高度重視而不應(yīng)回避或忽略。考試是診斷，是看學(xué)習(xí)過程存在什么問題，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的需要改進(jìn)。學(xué)會(huì)縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進(jìn)期所取得的成績相比較。對孩子的一次交談，就是一個(gè)幫助。 經(jīng)常讀書的習(xí)慣今日的事今日畢的習(xí)慣每天的習(xí)慣。 孩子是國家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望。在教育子女的問題有一個(gè)不成定論的公式 ：現(xiàn)在多付出一點(diǎn)，盡了自己的努力和職責(zé)，否則就會(huì)欠賬，欠帳越多就會(huì)還債。然而有知識(shí)有見地的家庭則是一代負(fù)責(zé)一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會(huì)培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有一個(gè)幸福的晚年。而在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，始終離不開正確家庭教育的配合。無論從