數(shù)學(xué)教師教學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃-wenkub
2024-09-02 17 本頁面
【正文】 步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，能比較小數(shù)的大小，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律 。 知識(shí)與技能： (1)進(jìn)一步鞏固四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，加深對(duì)這些知識(shí)的理解，提高對(duì)這些知識(shí)的掌握水平。其中第一、三、六、七單元緊密相關(guān)。 對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。 四、本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)內(nèi)容： 分?jǐn)?shù)乘除 運(yùn)算意義及百分?jǐn)?shù)意義的理解 。 掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 三、教學(xué)目的： 結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握它們的計(jì)算法則，并能正確熟練地計(jì)算。(5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 。 二、 教材分析： 本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有： (1)分?jǐn)?shù)乘法 。男學(xué)生思維活躍，能夠主動(dòng)參加討論，樂于表達(dá)，思路清晰，女同學(xué)反映相對(duì)較慢，理解能力不強(qiáng)。數(shù)學(xué)教師教學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 想要進(jìn)一步提高孩子的學(xué)習(xí)效率，做好復(fù)習(xí)工作，教師應(yīng)該制定好計(jì)劃。班上出現(xiàn)了快慢分裂現(xiàn)象。(2)長方體 (一 )。(6)百分?jǐn)?shù) 。 掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。 理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。應(yīng)用分?jǐn)?shù)運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題 (分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 )。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 通過表揚(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的 行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 數(shù)學(xué)教師教學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 2 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析： 本冊(cè)教材的主要內(nèi)容有：四則運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 (2)進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的順序、加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律，能正確計(jì)算三步以內(nèi)的混合運(yùn)算，并 能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算 。進(jìn)一步掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法 。 (6)進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用 。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)： (1)四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算。 四、本年級(jí)學(xué)生存在的主要問題： 目前本年級(jí)主要存在的問題： 部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，聽課效率低下，比較浮躁和驕傲，有愛做小動(dòng)作的現(xiàn)象。 學(xué)生中，大部分學(xué)生答題習(xí)慣很差。自查每個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。 用作綜合試卷的方法，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。注重對(duì)個(gè)別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下 。比如程文杰、韓興宇等，他們上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績一直保持較好。 三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，解決問題。 對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)。每周舉行一次集體備課，做到 “ 四定 ” ：定專題、定中心發(fā)言人、定
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