教科版科學三上紙的觀察-wenkub
2022-11-30 22:49:09 本頁面
【正文】 教學策略 ：合作探究 教 學流程： 一、創(chuàng)設情境，交流感知 課件創(chuàng)設情境，激趣引題。 教學準備： 學生： 白紙、放大鏡每小組一份。 情感態(tài)度價值觀： 通過觀察、描述一張白紙及比較兩張紙的不同等活動，培養(yǎng)學生認真細致、科學有序進 行觀察和記錄的習慣。紙有許多可觀察的特點。 過程與方法： 會使用各種感官及放大鏡觀察紙、比較紙的不同。 在觀察活動中體會到“熟視無睹”的紙中也隱藏著許多未知的東西，促使學生能更多的關注周圍的事物，能發(fā)現(xiàn)更多的可觀察的內容。 每組一份書寫紙、卡紙或掛歷紙、報紙。 引導學生交流對紙的感知。 三、比較探究，深化認知 教師出示牛皮紙，引導學生說一說該從 那些方面比較，怎樣去比較。 組內再去比較不同的紙的特點。 指導學生設計觀察方案，做好觀察記錄。 出示課件，小結。促使他們更多地關注周圍常見的事物，并自覺地去觀察更多新的內容，逐步培養(yǎng)他們對事物的敏銳的洞察力。 制作了一個多媒體課件來輔助教學，加大課堂的信息量，合理組織學生，以期達到更好的學習效果。然后讓學生交流觀察到的關于這張白紙的特點。 細化觀察，拓展思路。鼓勵學生大膽開展課后探究。 1．愉悅的情境是互動的前提。學生心情舒暢，學習興趣和熱情被充分激發(fā)出來，從很多角度，用很多方法觀察
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