【正文】 用功，提高復習效率。注意加強分類指導和個別輔導，使學生學科知識融會貫通，聯(lián)系實際的綜合知識觸類旁通。這一階段的主要任務是使學生在相對較短的時間內(nèi)鞏固第一、二輪復習的成果。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯(lián)系點及現(xiàn)實背景的研究探索。因為這一階 段是對學科基礎知識的復習和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化，引導學生把握學科基本概念和基礎知識的內(nèi)在聯(lián)系。研究培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑和方法，優(yōu)化教學過程，提高復習效率。 三、教學目標 提高學生學考部分的準確率和選考部分的得分率 四、提高質(zhì)量措施 加強基礎強化訓練：基礎部分的 70 分，相對來說比較好得分，沒有太復雜的分析， 沒有太深奧的理論，學生得分比較容易。 對實驗化學這本教材進行更加深入的學習 對加試題部分進行針對性復習 二、學情分析 本屆學生選考化學的總?cè)藬?shù)為 245 人，學生成績兩極分化比較嚴重，好的學生做選考題都比較順暢，差的學生做學考部分都像老牛拉車，拖不動。下面是小編整理的關于高三化學老師工作計劃的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒！ 高三化學老師工作計劃 （精選篇 1） 一、教材分析 高三是高考的最重要學習時間段，根據(jù)學校的統(tǒng)籌安排，化學的第一次選考已經(jīng)在今年的 4 月份完成，雖然高考的成績不是特別的理想，但是也沒有沒有分數(shù)的同學出現(xiàn)，也算是完成一個階段性的任務。第二次高考安排在明年的 4 月份，中間有一年的時間整體的復習，因此，教學計劃的安排也相對比較輕松。好的學生，雖然選考部分問題不大，但是學考部分總是做得不如意。主要通過限時測試進行。 二、復習階段的安排 化學總復習主要采用三輪復習模式： 1．第一輪系統(tǒng)復習階段： 9 月至 3 月上旬。單元過關是搞好一輪復習的關鍵。認真搞好單學科分析、努 力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學，強化方法遷移，達到多題歸一，使學生能力進一步得到提高，這是搞好二輪復習的關鍵。主要是利用模擬訓練，讓學生認真檢查自己在本學科復習中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進。并養(yǎng)成良好的答卷習慣、技巧和應考心理，以提高學生參加考試的實戰(zhàn)能力。特別是要潛心研究《樣題》，它可以幫助教 師如何分析把握試題內(nèi)容的認知層次要求和難度，具體體現(xiàn)了高考化學能力的考查方式，要認真研究經(jīng)典的典型試題，掌握各類題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律，并用于指導自己的教學，這既能提高課堂教學效率也是提高化學教師的業(yè)務素質(zhì)的重要途徑。每周要由中心發(fā)言人上一節(jié)觀摩課，再進行評課分析?；瘜W知識零散、難以記憶，在復習中要找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，理出主線、分成專題，在內(nèi)容的安排上，在復習方法的采用上，都要有利于化學知識的系統(tǒng)化、概括化、網(wǎng)絡化、結構化。 5．實施素質(zhì)教育、加強學生能力的培養(yǎng) “ 理科綜合考試 ” 不僅對學生的科學文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和潛在的學習能力進行考查，而 且在對實驗能力、思維能力、自學能力的測試上，達到了一個新的高度。 二、 指導思想： 以考綱為依據(jù)，以教研室下達的教學計劃和方針為指導，充分合理利用剩余的時間，科學合理安排教學進度，保證一輪復習扎實、有效地順利進行，圓滿完成教學任務。 情況分析 基本情況：高三年級本地班共有 8 個班，其中選修兩個，分別為高三（ 3）、（ 4）班；新疆班 4 個班，其中選修化學為 3 個，分別 為 11 班。 具體措施 （ 1）認真學習教務處的工作計劃，組織學習有關教育教學的理論，不斷提高適應時代的教育教學理念，開拓創(chuàng)新教學方 法，努力提高教育教學質(zhì)量。 （ 4）針對學情，堅持自編教學案，以 “ 微專題 ” 微切口習題訓練為主，立足課堂，不占用課外時間，提高課堂教學實效。 二、指導思想： 以考綱為依據(jù)，以教研室下達的教學計劃和方針為指導，充分合理利用剩余的時間，科學合理安排教學進度，保證一輪復習扎實、有效地順利進行，圓滿完成教學任務。研究學生學習的實際情況，制定符合學生實際的教學模式、教學方法、教學方式，精心編選符合學生實際的學習資料，夯實基礎，減少失誤，提高能力，全面提高學生的學習成績。 學科備課組建設有明顯成效。 三、主要問題 ：部分學生目標模糊，競爭意識不強 。不重視聽講，記筆記，錯題訂正，課后復習，或者上課筆記記一大本，下課問題一大堆 。知識結構零散，不能系統(tǒng)分類，不能正確提取知識 。審題能力差，解題不規(guī)范 。只要比較近幾年來全國或者本省高考形式，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。 其他資源。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。對教材中的關鍵性知識，特別是教材中出現(xiàn)的物質(zhì)性質(zhì) (化學方程式 )、反應原理、典型實驗，要反復揣摩、深刻理解， 以點帶面形成知識結構 。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的 強弱等。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸 。 。 。 。每次大考都進行流水閱卷，并進行全年段的化學質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進的措施。 ，穿插小專題復習，幫助學生建立知識網(wǎng)絡，形成整體知識框架。在學校和高中教導處的高度重視和直接領導下，為培養(yǎng)適應二十一世發(fā)展需要的人材，面向全體學生，關心體貼、培養(yǎng)興趣、充分調(diào)動學生的積極性，圓滿的完成本學期的教學任務。 ，培養(yǎng)學生的動手能力。 。 ,提高自身素質(zhì) ,以適應時代發(fā)展需要。 ，對于基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練 。 ，做到精講精練 。復習時間主要在第一學期完成，第一學期末將進行高三第一次診斷考試，以檢驗第一輪的復習成果。最后還有不多的時間讓同學們自己進行查漏補缺。書寫、表達、審題等方面的錯誤主要是沒有養(yǎng)成良好 的學習習慣，也與急于求成、掉以輕心、考慮不周等不良思維品質(zhì)有關。 。同時要重視課本，將各章節(jié)的內(nèi)容在整體觀念的基礎上重新審視，融會貫通。能力立意已經(jīng)是化學高考試卷的主要體現(xiàn)?；瘜W學習方法主要是思維方法、解題方法和實驗方法，思維方法就是學會怎樣去想，解題方法和實驗方法是怎樣去做。透 析近幾年的高考化學實驗題，可以發(fā)現(xiàn)高考實驗題的設計有的就是課本上的常規(guī)實驗，包括演示實驗及課后學生實驗，有些是由其發(fā)展、變形、派生出來的內(nèi)容。 三、如何提高化學復習題的效率 。要針對自己實際，逐步提高難度。該題考查的意圖是什么，解題的關鍵是什么，還有哪些解法。對出現(xiàn)的差錯要作記載，如錯題本等，每隔一段時間都要進行一次總結，看看哪些毛病已 “ 痊愈 ” ，那些 “ 頑癥 ” 尚未根除，哪些是新犯的 “ 毛病 ” ，從而不斷消除化學復習中的失分點，增加得分點。 。離子反應、強弱電解質(zhì)、水的電離、電解電鍍、原電池、鹽類水解、膠體。 。 （四）有機化學基礎。 （五）化學計算。 四、化學復習應做好以下幾方面工作 ，形成知識網(wǎng)絡 穩(wěn)定是高考化學命題的一個特點，不管是新課標也好、舊課程也罷，化學，作為一門已經(jīng)發(fā)展得較為成熟、并仍在飛速發(fā)展的自然科學，其自身的學科知識體系不會因任何 “ 課程理念 ” 而發(fā)生變化。因此，復習階段要緊扣課本，指導學生注意課本知識的內(nèi)容 與實質(zhì)；知識的來龍去脈；教材例題和習題的鉆研；知識的應用與實際意義；知識的全面性（到邊到角）；要進行基礎習題訓練，以進一步鞏固本學科基礎知識，避免學生對基礎知識生疏，對基礎題感到陌生！出現(xiàn)難會解決而易不知如何下手的現(xiàn)象。教師選題，忌難題過多，起點過高。在這一階段復習時的做法是，重視對材料的選取和設問的有目的性設置。 ，提高學生解題能力 每周最少安排一次測試，教師批閱并給予認真評講，時時監(jiān)控學生掌握情況，目的在于 ：（ 1）提高學生解題速度；（ 2）提高學生的閱讀、審題能力；（ 3）及時糾正學生學習化學用語不規(guī)范、化學用語出現(xiàn)錯別字等問題；（ 4）學生通過研究評分標準，使得自己的答案組織得盡可能正確又簡潔；（ 5）讓學生學會合理舍棄，同時調(diào)整考試心態(tài)，提高考試技巧。習題講評的重點問題要舍得花時間，非重點知識敢于舍，集中精力解決學生困惑的問題、疑難的問題。 一些學生每次考試都會犯與平 時相同的錯誤，影響了成績，很懊悔。 ，讓學生學會學習，盡可能幫助大部分學生 學習成功的關鍵首先要有自信，學習的一個重要目的是要學會學習，老師要善于提高學生的自