【正文】 期工作，我擔(dān)任高一年級兩個班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。在教學(xué)過程中，我們還要強調(diào)師生互動。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。 今年的工作，還需要總結(jié)的一點是本人在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的用心良苦。 在今年的教學(xué)工作中，也有一些小問題是爆發(fā)了出來，卻還沒有來得及解決的。 在個人總結(jié)中值得一提的是本人今年參加的教師培訓(xùn)工作。 在今年的教學(xué)工作中，本人還是一如既往的努力著。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。這個實現(xiàn)的過程如何進行是由學(xué)生現(xiàn)有知識和興趣以及教師的實施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對學(xué)生還應(yīng)有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設(shè)計出吸引學(xué)生的課堂來。 一 .明確課堂所要實現(xiàn)的目標(biāo) 明確課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實現(xiàn)這些目標(biāo)，從而把目標(biāo)落到實處，就更為關(guān)鍵。 課堂讀書心得篇 1 什么是課堂教學(xué)的有效性 ?課堂教學(xué)的 “ 有效性 ” ，就是在有效的教學(xué)時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。對于課堂所需實現(xiàn)的目標(biāo)，教師要從知識與技能，態(tài)度與情感以及價值觀等方面去思考，明確與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。一旦課堂對學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。所以教師要放開手腳，一 “ 合作者 ” 的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動：要善于創(chuàng)設(shè)各種機會，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生 “ 天生我材必有用 ” 的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。努力著備課，也努力著講課，努力著將自己的課灌輸?shù)矫恳晃粚W(xué)生的腦子里去。這項工作是本人代表學(xué)校所有語文老 師去參加的一個教師培訓(xùn)工作，在這項培訓(xùn)工作中，本人學(xué)習(xí)到了過去我從事教師行業(yè)卻一直不曾接觸到的經(jīng)驗和知識，讓我深感不斷學(xué)習(xí)的重要性。比如，我們年級組的教案創(chuàng)新工作，一直以來都不是很滿意，在今年的教學(xué)工作中，越發(fā)凸顯了出來。今年的教學(xué)工作有很長一段時間是通過網(wǎng)絡(luò)來進行教學(xué)的，本人為了讓學(xué)生們都對上課產(chǎn)生興趣，不至于 因為是網(wǎng)課而出現(xiàn)頻頻曠課的情況，本人做了許多針對網(wǎng)課的改進，效果有顯著的提高。個性強調(diào)要 關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、用心互動、共同發(fā)展的過程。一年來，我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格求自我，恪盡職守，按照學(xué)校的要求，認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)。平時，我還注意查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志，做為教學(xué)備用資料。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種進取的主動的狀態(tài)，在簡便的氛圍中 理解、理解知識。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解本事 由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)資料量大，所以平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解本事較差。小作文的資料多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。 總之，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一向在努力做好本職工作，時刻不忘自我是一個為人師表的教師。學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在，學(xué)習(xí)效率高還是低，對學(xué)生的成長具有重大影響。同時應(yīng)該深入了解學(xué)生的實際情況及接受能力，制定切實可行、和諧高效的教案。把競爭帶進課堂，提倡互助、合作學(xué)習(xí)，使課堂更加和諧。 總之，只要我們努力學(xué)習(xí)深化素質(zhì)教育的 內(nèi)涵，正確認(rèn)識，全面實現(xiàn) “ 高效課堂， ” 型課堂。 對于所教內(nèi)容，清楚課程標(biāo)準(zhǔn)中的總體要求和學(xué)段要求，把握學(xué)科知識和教材的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會教材編排意圖 掌握學(xué)習(xí)者特征分析的方法 會對所教內(nèi)容進行最近發(fā)展區(qū)分析 能設(shè)計學(xué)法與教法的有機結(jié)合 豐富了自己的視野，充實了自己的理論知識。要善與學(xué)習(xí)和利用，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。邊實踐邊總結(jié)，寫下心得體會，為提高實施新課程的能力和水平留下參考的資料。 總之，通過學(xué)習(xí)在思想理念上得到了更新，更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，要發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系。我認(rèn)為前置性作業(yè) 和小組合作是生本教學(xué)的兩個必不可少的重要方面，前置性作業(yè)的設(shè)置和小組合作的安排和運用直接影響著生本教學(xué)的效果，做不好前置性作業(yè)和小組合作工作的課堂也不是真正的生本課堂。英語的前置作業(yè)除了筆頭作業(yè)，還有口頭表達等多種形式。 對話教學(xué)前置性作業(yè) :，畫出語篇中的生詞，并了解其在對話中的意思。 ，這時可以具體地指出幾個知識點，學(xué)生思考、查閱解決，課上再分組講解。沒有小組就沒有生本。如 :第一冊 Unit 1 中學(xué)習(xí)動物單詞時，在學(xué)生掌握發(fā)音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著教師說 “bird” 等動物單詞，邊表演相應(yīng)動物的動作。在以小組為單位的展示比賽中，以發(fā)令的語音語調(diào)準(zhǔn)確、動作整齊的為優(yōu)勝組，給予表揚和鼓勵，集體獎勵，或組員在星星榜再各獲得一顆星