讀書小學(xué)生心得-wenkub
2024-09-02 15 本頁面
【正文】 夫。 “ 學(xué)高為師，身正為范。為了培養(yǎng)學(xué)生的這一良好習(xí)慣，我向?qū)W生講了因?yàn)閺澭鼡炱鸬厣霞埿级淮蠊酒聘皲浻玫墓适拢箤W(xué)生知道 ，雖然只是一個小小的彎腰，只是一個小小的紙屑，但卻折射著一個人的道德品質(zhì)。小學(xué)生因知識淺簿，經(jīng)驗(yàn)欠缺，經(jīng)歷短淺，對事物的認(rèn)識不夠深入。從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 ,將會使人終身受益 .有一些小事靠毅力也能堅(jiān)持 .但是需要克服痛苦 ,如有良好習(xí)慣 ,那就十分輕松 .小學(xué)生情感不穩(wěn)定 ,可塑性較強(qiáng) .因此就 要抓住時機(jī) ,從小開始對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育 ,而養(yǎng)成教育要從行為訓(xùn)練入手 ,綜合多種教育 ,全面提高學(xué)生的意 .情 .行 ,最終形成良好的行為習(xí)慣 .我認(rèn)為學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)從以下幾個方面入手： 一、注重細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴做起進(jìn)行養(yǎng)成教育。 讀書小學(xué)生心得篇 1 一位教育家說過： “ 在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運(yùn)。心得的作用在于表達(dá)個人在某件事物或活動中的體驗(yàn)、感受和領(lǐng)悟，有助于加深對事物的理解，促進(jìn)個人成長和進(jìn)步。 ” ，葉圣陶先生也曾說： “ 什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。 古人曰： “ 勿以善小而不為，勿以惡小而為之。因此，應(yīng)要求學(xué)生從自己做起，從身邊小事做起；從生活習(xí)慣抓 起，從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢、作業(yè)、書寫的規(guī)范到升旗、進(jìn)出門的禮儀，每一個動作，每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的品質(zhì)。所以，在我們班如果誰主動撿起操場上的紙屑，我會對他大加表揚(yáng)。 ” 永遠(yuǎn)是教師的主題?，F(xiàn)在，許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學(xué)們卻視而不見。于是我們應(yīng)從自身出發(fā)，從平時的小事中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。 三、增強(qiáng)合力，家校聯(lián)手促進(jìn)養(yǎng)成教育。所以，要征得家長的力量，家長和老師對學(xué)生的要求要統(tǒng)一。同時講清為什么這樣做，家長聽后覺得很有道理，于是在學(xué)生完成家庭作業(yè)的時候重點(diǎn)檢查書寫情況。而且養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，貴在堅(jiān)持，相信只要每一位教師能提高認(rèn)識，注重方法，常抓不懈，在我們的校園，在我們的生活的角角落落，文明之花就會常開常艷。工作順利時，周圍的學(xué)生可愛，事事皆順。有時，冷處理，倒是一種切實(shí)可行的措施，對學(xué)生做適當(dāng)讓步，也能避免事態(tài)擴(kuò)大或失控。作為教師，應(yīng)對這種本能善加利用，誘導(dǎo)其把這種勇氣用在追求真理上。 只要教師正視學(xué)生的 “ 不敬 ” ，用愛心和智慧縮短與學(xué)生之間的感情距離，那么任何問題都會迎刃而解的。其中 我最喜歡《花和尚倒拔垂楊柳》這個故事。如果不是這樣，他又怎么能收復(fù)那一幫潑皮呢 ?其實(shí)，魯智深還有一顆慷慨大方、扶危濟(jì)困的善心?？赡苁寝D(zhuǎn)彎太急，可能是地板有點(diǎn)滑吧。這時候，我看見了旁邊站了很多人，或指指點(diǎn)點(diǎn)說著什么， 或拍照或錄像，但就是沒有人上前去幫忙。這里隨處隨地都能充分地利用起來，營造了一種極好的教育氛圍。上課的劉老師年紀(jì)輕輕，卻是活力四射，激情滿懷，那標(biāo)準(zhǔn)而流利的口語讓人折服。我不禁有這樣的思考：如果把小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生這六年比作建一棟樓房的話，一、二年級就是奠地基的階段，如果這地 基沒奠好，到了高年級才來重視，這就有如建空中樓閣，隨時都有倒塌的可能。課堂上，老師說的話不多，甚至連課堂的評價語
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