班主任班級(jí)管理心得體會(huì)實(shí)用5篇范文-wenkub
2024-09-02 15 本頁(yè)面
【正文】 對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)過(guò)失無(wú)法容忍，犯急躁病，簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的對(duì)立 。 正確的學(xué)生觀能保證班主任冷靜客觀地對(duì)待學(xué)生，理智地作出決策，不急不躁，擁有一顆平常心。既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點(diǎn)。充滿希望，就會(huì)耐心細(xì)致地去工作。 學(xué)生的發(fā)展有兩個(gè)趨勢(shì)，變壞的畢竟是極少數(shù)。所以，班主任應(yīng)該放棄 “ 我乃萬(wàn)能者 ” 和 “ 我可以獨(dú)裁 ” 的觀念，這兩種觀念都使班主任無(wú)法產(chǎn)生平常心態(tài)。班主任只有在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生。就可能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。因?yàn)閻?ài)心是一切教育的基礎(chǔ)，責(zé)任心是工作取得成功的保障。 ” 作為班主任難免都會(huì)碰到一些 “ 堅(jiān)硬的石頭 ” ，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要 “ 匠師們 ” 的精心雕琢。下面是為您精心整理的班主任班級(jí)管理心得體會(huì)精選模板。然而，有很多極具愛(ài)心和責(zé)任心的班主任，工作卻不如人意，甚至得不到學(xué)生的理解和尊敬。平常心影響著班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素。這就意味著要把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立自主的人看，而不是任人擺布的物品零件 。 紛繁復(fù)雜的社會(huì)猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。班主任要堅(jiān)信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，把順其自然和約束控制結(jié)合起來(lái)，有所為又有所不為。用 一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。 “ 人無(wú)完人，金無(wú)足赤。 三、正確的 價(jià)值觀有助于平常心的保持 教育工作是純潔高尚的事業(yè)。就會(huì)把不好的情緒帶入工作之中，責(zé)任心減弱 。為了密切掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)和學(xué)生的狀況，班主任要堅(jiān)持跟班，這要花去大量的時(shí)間。平常心是班主任工作的催化劑，是成功的有力保障。良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。一個(gè)星期以后，個(gè)別學(xué)生存在一些問(wèn)題，查找原因，大都是破罐破摔，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。 二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng) 一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。 初一入學(xué)，我們就進(jìn)行了入規(guī)教育，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》 , 《平遙中學(xué)學(xué)生十不準(zhǔn)》 , 《平遙中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》為指針，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀 ,自覺(jué)形成良好的行為規(guī)范，樹(shù)立榜樣。千里之堤，潰于蟻穴 ” 。 三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化 有句話說(shuō)： “ 抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中 ” ，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。二級(jí)管理：兩組班團(tuán)干部輪流負(fù)責(zé)班內(nèi)大小事務(wù)，三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。 五、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。根據(jù)我校情況，組織參加 “ 黃袖章作文大賽 ” ， “ 讀書大賽 ” 等等各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)校組織春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了團(tuán)體第一。對(duì)此，我在健全班干系統(tǒng)方面花費(fèi)了大量精力，做了有益的嘗試。向班主任提交每周班務(wù)情況報(bào)告 。作業(yè)檢查 。負(fù)責(zé)召開(kāi)小組會(huì)議。 通過(guò)對(duì)班干系統(tǒng)的優(yōu)化，有效的調(diào)動(dòng)了他們的工作熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，強(qiáng)化 了他們的 “ 參政 ” 意識(shí)和 “ 自我治理 ” 的愿望。 (1)傳授工作方法，我給班干部制定了《班干部職責(zé)條例》，讓他們明確職責(zé)，工作有的方矢。 班干部高度的負(fù)責(zé)精神和出色表現(xiàn)贏得全體同學(xué)的 信任和支持。班級(jí)制度的出臺(tái)有效 遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生，對(duì)于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用。 良 好班風(fēng)的形成，鍛造出一個(gè)積極向上、思想健康、勤奮好學(xué)、生動(dòng)活潑的強(qiáng)大班集體。為此，我采取了以下措施： 學(xué)情調(diào)查。 規(guī)范習(xí)慣。班里成立學(xué)習(xí) “ 幫扶 ” 小組，采勸一幫一 ” 或 “ 三幫一 ” 結(jié)對(duì)子等形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題，共同提高。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里，同學(xué)們布滿夢(mèng)想和激 情地投入了學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里，同學(xué)們品味到了 “ 書山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟 ” 的樂(lè)趣。 ” 簡(jiǎn)言之， “ 健康 ”指生理和心理兩方面的健康。愛(ài)，是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。其次，筆者說(shuō)了他的行為是不恰當(dāng)?shù)?，讓他明確知道學(xué)習(xí)是一件需要毅力堅(jiān)持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以達(dá)到的，只有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會(huì)體會(huì)到其中無(wú)窮的樂(lè)趣，教師看中的 并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果。 教師工作的保證，班級(jí)管理工作的關(guān)鍵：恒心 班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。我們班的閻敬宗同學(xué)是母親四十多歲時(shí)才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所
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