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有關(guān)教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)5篇-wenkub

2024-09-02 10 本頁面
 

【正文】 程,在課后聽錄音從而發(fā)現(xiàn)更具體的問題,再經(jīng)過問卷調(diào)查的方式,我總結(jié)出了出現(xiàn)問題的原因;然后,我認(rèn)真分析這些原因,并經(jīng)過查閱資料或上網(wǎng)的方式尋找解決的方法,提出解決方案,寫成行動(dòng)調(diào)研報(bào)告。 課后,我主動(dòng)向指導(dǎo)教師要求為自我的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)教自我課上出現(xiàn) 的問題,并聽取指導(dǎo)教師提出的解決方法,虛心理解自我的錯(cuò)誤并及時(shí)改善,讓我慢慢地積累了很多經(jīng)驗(yàn)。 因?yàn)槲颐磦兪菦]有任何教學(xué)的,所以我進(jìn)取地向指導(dǎo)教師請(qǐng)教如何設(shè)計(jì)教案,如何控制課堂,并把自我所學(xué)的教學(xué)法知識(shí)融入其中,挑戰(zhàn)自我的想法;向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)控制課堂是很重要的,否則一堂課很難順利地進(jìn)行。與班主任交流工作經(jīng)驗(yàn),讓我學(xué)到了不少知識(shí)。課后,與指導(dǎo)教師常聯(lián)系,詢問課堂上出現(xiàn)的問題,對(duì)教材的看法和此刻的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難。 如何教別人學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,要經(jīng)過不斷的實(shí)踐,從實(shí)踐中取得經(jīng)驗(yàn),反思自我不足的地方,才能一步一步地完善教學(xué)。在人的成長(zhǎng)過程中,理論知識(shí)固然重要,可是把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐來檢測(cè)自我掌握知識(shí)的程度如何,這個(gè)過程是課本上學(xué)不到,但又相當(dāng)重要的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)通過提供實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)、探索職業(yè)方向、建立職業(yè)關(guān)系網(wǎng)、學(xué)習(xí)職場(chǎng)技能、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和熟悉行業(yè)要求等方面的作用,為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),并為未來的就業(yè)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和資源。缺乏經(jīng)驗(yàn)是現(xiàn)代大學(xué)生普遍的弊端,這也是造成就業(yè)率低的一個(gè)重要因素,所以,作為一名大學(xué)生,應(yīng)盡量讓自我在大學(xué)四年里接觸社會(huì),在實(shí)踐中取得經(jīng)驗(yàn)。教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè),年輕一代的教育問題擔(dān)在教師的肩上,然而,教師不只是要教書還要育人,從這次的實(shí)習(xí)當(dāng)中,我充分體驗(yàn)到了當(dāng)教師的辛苦以及應(yīng)負(fù)有的職責(zé),也讓我對(duì)以后走上教師這個(gè)崗位有了新的認(rèn)識(shí)和期待。我還主動(dòng)找學(xué)生談話,直接了解他們?cè)谡n堂上理解了解知識(shí)的多少以及學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方式的要求,從這些途徑當(dāng)中, 我很快就獲得了學(xué)生的第一手資料,包括學(xué)生們的英語水平,課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,這樣就對(duì)我接下來的備課工作有了很大的幫忙,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景進(jìn)行備課,設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)際情景的教案。經(jīng)過班主任工作,加深了我和學(xué)生之間的感情,對(duì)他們的了解越來越深刻。課前,我經(jīng)常和組員一齊討論教材,做教具,備課。并且在課后與組員進(jìn)行討論課堂上所有的問題,理解他們的意見和提議,我會(huì)記下所有的問題,并認(rèn)真思考這些問題的癥結(jié)所在,寫在反思報(bào)告中,并時(shí)刻提醒自我在后面的課堂避免出現(xiàn)這些問題。這些過程不僅僅讓我學(xué)會(huì)了怎樣發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,還學(xué)會(huì)了要經(jīng)過多種路徑去尋找解決的方法,我從中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。而期間體驗(yàn)的班主任工作,讓我了解了班主任工作的繁雜,一個(gè)人要管理幾十個(gè)人,從早到晚,班上的紀(jì)律,衛(wèi)生,學(xué)習(xí)成績(jī)都是班主任的工作,對(duì)于一個(gè)剛?cè)肷鐣?huì)的新教師來說是個(gè)很大的挑戰(zhàn)?;仡欉@兩個(gè)月,雖然實(shí)習(xí)生活比起以前的任何工作來說都要辛苦,但很有意義。 實(shí)習(xí)第一天,帶著期待,帶著不安,在領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下,我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,同時(shí)也是我的實(shí) 習(xí)班主任老師,一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富對(duì)我這名實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、 負(fù)責(zé)到位的女老師 —— 吳老師,在以后的實(shí)習(xí)中,她身上所表現(xiàn)出來的認(rèn)真與魄力,確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中,吳老師讓我參與到課堂中,參與到孩子當(dāng)中去,讓我 少了幾分局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個(gè)班級(jí)。在教學(xué)方面,通過實(shí)習(xí),我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處,克服自己的不足,從 而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。 (一)班主任工作 基本情況:組織 了一次 “ 我嘗試,我快樂 ” 的主題班會(huì);組織學(xué)生出了一次 “ 安全文明歌 ” 的黑板報(bào);在一( 5)班兼職班主任半個(gè)月;很坦率的說,我對(duì)班主任工作還是一知半解,于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主任具體職責(zé),掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。 實(shí)習(xí)中期,一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假,我接管了她的班級(jí),來到了一( 5)班。上課除了傳授新知識(shí)外,還應(yīng)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂這才是最重要的,因此課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染學(xué)生。教育不是兒戲,做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀的教師更不容易。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐,并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于思想政治教學(xué)方面的假設(shè)和猜想,取得了一些令自己滿意的成績(jī)。 在教學(xué)工作方面,我完成教案?jìng)€(gè)數(shù)為 7 份,試講次數(shù)為 10 次,上課次數(shù)為 10 次,批改試卷 1 次,監(jiān)考 2 次。 第二階段:上課階段,時(shí)間為 4 月 22 日到 5 月 18 日。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。 懷著忐忑的 .心情終于等到了星期二下午的第七節(jié)課,第一次以老師的身份站上了講臺(tái), “ 上課 — 同學(xué)們好 — 老師好 — 同學(xué)們請(qǐng)坐 ” ,第一次觸動(dòng)了我的心底深處。但是仍然存在著不足: 1. 課堂的時(shí)間分配不合理,把大部分的時(shí)間放在了與學(xué)生的互動(dòng),知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解; 2. 課堂的板書設(shè) 計(jì)方面,過于依賴課件,忽略了板書這一重要環(huán)節(jié); 3. 問題的提問時(shí),出現(xiàn)了很多的無效問題; 4. 對(duì)于重難點(diǎn)的問題沒有解決好。做班主任就等于是良師加益友,不僅學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)學(xué)生,教給他們更多知識(shí),在為人處世上也要教他們?cè)鯓幼鋈?,學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,積極樂觀, 在生活上又像朋友一樣關(guān)心
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