滬科版生命科學(xué)高二上7-3減數(shù)分裂教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-11-30 20:16:52 本頁(yè)面
【正文】 細(xì)胞的形成過(guò)程 完成課后練習(xí) 第二課時(shí)： 依據(jù)學(xué)案復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容 完成導(dǎo)學(xué)教程本節(jié)選擇題 110 八 、 教學(xué)反思 本節(jié)課的特色之處在于 采用先學(xué)后教的方法 ，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。 減數(shù)分裂 有絲分裂 染色體復(fù)制次數(shù) 細(xì)胞分裂次數(shù) 分裂過(guò)程中 染色體變化 是否發(fā)生聯(lián)會(huì) 是否出現(xiàn)四分體 同源染色體變化 著絲點(diǎn)何時(shí)分裂 子細(xì)胞染色體數(shù) 子細(xì)胞個(gè)數(shù) 子細(xì)胞類型 練習(xí) 5： 下圖中的甲乙丙分別表示某種生物（假定體細(xì)胞中只含兩對(duì)染填寫在學(xué)案表格中 練習(xí) 對(duì)減 數(shù)分裂過(guò)程中染色體、染色單體、 DNA數(shù)目變化思考 討論 后， 填充表格 在學(xué)案上 畫出曲線圖 ， 并展示交流 分析兩種分裂方式， 思考并 填寫表格 鞏固 練習(xí) 檢測(cè)學(xué)生對(duì) 卵細(xì)胞的形成與精子形成的區(qū)別的理解 通過(guò)數(shù)目分析，使學(xué)生畫出 DNA、染色體、染色單體數(shù)目變化曲線，變抽象為直觀 ， 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、繪圖能力 通過(guò)比較讓學(xué)生理解減數(shù)分裂 與有絲分裂的區(qū)別與聯(lián)系 。 2 15 第二課時(shí)導(dǎo)入 教學(xué)（ 2） 一個(gè)四分體 = 同源染色體 = 條染色單體 = 個(gè) DNA 分子 = 條脫氧核苷酸鏈 （ 3） 1 號(hào)和 2 號(hào)染色體在聯(lián)會(huì)前相同位置上攜帶一對(duì)等位基因，在聯(lián)會(huì)后 1 號(hào)染色體的兩條姐妹染色單體的基因是否肯定 相同？為什么？ 通過(guò) ppt展示各個(gè)時(shí)期 的染色體動(dòng)態(tài)變 化，師生共同 總結(jié)： 精子是在雄性動(dòng)物的睪丸內(nèi)形成的 減 I： 間期：細(xì)胞體積增大、染色體復(fù)制 前期：聯(lián)會(huì)、四分體（非姐妹染色單體交叉互換） 中期：同源染色體排列在赤道板兩側(cè) 后期：同源染色體分離（ 非同源染色體自由組合） 末期：形成 2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞 減 II：前期：散亂分布 中期：著絲點(diǎn)排列在赤道板上 后期：著絲點(diǎn)分裂，染色單體分離形成子染色體，隨紡錘絲牽引移向兩極 末期：形成 4個(gè)精細(xì)胞 精細(xì)胞經(jīng)過(guò)變形之后形成精子 練習(xí) 2： 某生物的體細(xì)胞含有 42條染色體，在減數(shù)第一次分裂中期，細(xì)胞內(nèi)含有的染色體和 DNA分子數(shù)依次是 A. 8 84 B. 4 84 C. 8 42 D. 4 42 練習(xí) 3：以兩對(duì)同源染色體為例繪出有絲分裂中后期、減 I中后期和減II中后期染色體行為變化示意圖。 邀請(qǐng)每組代表到講臺(tái)上展示本組的減數(shù)分裂過(guò)程貼圖，其他組同學(xué) 提出修改意見。 設(shè)疑：體細(xì)胞和配子中染色體數(shù)目有什么差異？ 進(jìn)一步設(shè)疑： 通 過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn) 配子染色體數(shù)目?jī)H是體細(xì)胞染色體 數(shù)目的一半， 配子的形成是通過(guò)有絲分裂嗎？為什么？ 引出減數(shù)分裂的課題。 有絲分裂與減數(shù)分裂的區(qū)別。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，參與性 提高 ，始終處于動(dòng)腦，動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)口的狀態(tài)，能充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，圓滿完成
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