幼兒園小班教育的心得體會(精選10篇)-wenkub
2024-08-28 22 本頁面
【正文】 保知識 。要使幼兒對學習保持穩(wěn)定的興趣，不僅教材必須新穎，教學形式也要不斷的變新。 (4)物質(zhì)鼓勵法。 (3)逐漸加量的方法。 我班有些幼兒對某種食物高興時能 吃一些，不高興就少吃和一口不吃。 因人而異，實施不同的教育方法 (1)榜樣示范法。 及時調(diào)查、了解幼兒的偏食情況在了解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物 。因此，洗手對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進餐習慣十分重要。 二、通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習慣。開學后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴重。 例如，開展環(huán)保主題畫展 “ 美麗的春天 ”“ 小鳥的樂園 ” 等通過幼兒的想象、創(chuàng)造，采用剪、貼、畫等不同的表現(xiàn)手法、內(nèi)容表現(xiàn)人物、風景、花鳥的不同，使主題畫展表現(xiàn)形式多樣，在描繪春天萬物、紅花綠草、藍天白天，表現(xiàn)大自然美麗風景，鳥兒歡快、自由飛翔、茂密森林、鳥雀共鳴的同時，環(huán)境教育就滲透在了其中，并且使畫面變的更加生動、多彩，充滿生機。 幼兒園小班教育的心得體會篇 2 一、與家長溝通 ,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。但幼兒飲食習慣的可塑性較強，就有意識地進行了良好進餐習慣的培養(yǎng)，及時地糾正他們的不良飲食習慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進餐習慣。 我們通過兒歌如 “ 小手真有用 ” 、 “ 小手洗一洗 ” 讓幼兒了解小手的作用，學會洗手的方法。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序 (挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水 )，剛開始學時，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機會，我就給孩子們做示范 —— 挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說： “ 搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細，小手腕別忘記。身體因素，如脾胃不合等 。根據(jù)小班幼兒 “ 喜模仿 ”“ 愛表揚 ” 的特點，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。對待這類幼兒，我采用 “ 打預防針 ” 的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實的。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點點進步，我都給予鼓勵，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習慣。為了使幼兒不對環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩，仍有足夠的新鮮感，愿意主動去獲取新的知識經(jīng)驗，使學生情緒進入狀態(tài)。手工制作 “ 果皮箱 ”“ 小鼓 ” ，讓幼兒懂得不亂扔果殼、垃圾，講話輕聲不吵鬧。然而，沒有培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境和教育，富有創(chuàng)造性的 “ 小神童 ” 不能成為偉大的發(fā)明家。尊重幼兒，尊重他們創(chuàng)造力的自然發(fā)展，尊重發(fā)展的過程和規(guī)律，這是我們教師在面對幼兒創(chuàng)造時最重要的任務。 總之，孩子們改變了以往的學習模式，而是運用已有的知識、經(jīng)驗進行創(chuàng)新，開發(fā)了他們的創(chuàng)造力，從單向思維向多向思維發(fā)展，改變了孩子的思維 方式，給孩子插上了一雙想象的翅膀，讓他們在思維的天空中自由翱翔。 生活方面不管做 什么事情都發(fā)揮幼兒的主體作用，教師正確引導，留一半讓孩子自己做，讓每個幼兒都得到充分的發(fā)展，促進了孩子們的成長，培養(yǎng)了孩子的自理能力。孩子們聽了
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