滬教版八下不求甚解評(píng)課稿-wenkub
2022-11-30 19:25:29 本頁(yè)面
【正文】 ？有何作用？ ？ 學(xué)生分成 7個(gè)學(xué)習(xí)小組開(kāi)始逐題討論。 甚解：比較深刻的理解。”進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。第一篇是培根的《談讀書》。 韓老師由上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容培根的《談讀書》說(shuō)起，讓學(xué)生們誦讀了培根《談讀書》中的一些名言警句：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。 “不求甚解”是陶淵明的一句名言。作者以此為題意在要真正理解陶淵明的本義。 5分鐘不到，一個(gè)學(xué)習(xí)小組已經(jīng)將出示的三個(gè)問(wèn)題解決。學(xué)生在發(fā)言中講述了本文的中心 —— 作者對(duì)讀書的看法。再次由文章的開(kāi)頭入手探究本文與以往其他議論文寫法上的根本不同，明確了立論與駁論的區(qū)別。進(jìn)入“拓展閱讀”的學(xué)習(xí)。 10分鐘左右的時(shí)間里，韓老師不停的在學(xué)生中間巡視。這樣的自主閱讀學(xué)習(xí)，的確發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)與個(gè)性閱讀。 整個(gè)一節(jié)課在韓老師的精心組織下， 學(xué)
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