人教版中職語文基礎模塊上冊第12課職業(yè)1-wenkub
2022-11-30 18:01:23 本頁面
【正文】 點確定為：把握文章的主旨。 三、教學目標和教學重難點的確立 結合本單元的教學要求和課文文本的特點，根據最新頒 布的 《 中等職業(yè)教育語文教學大綱 》 對現代文中詩歌的閱讀 與欣賞要求，我將本課的教學目標設定為： 知識目標：認識泰戈爾，了解散文詩，培養(yǎng)學生讀、說的能 力。許多同學沒有明確地學習目的，語文的基礎比較差，朗讀能力和寫作能力都很薄弱，上課時經常沉迷在自己的小天地中，沒有自信，不敢大膽地表達自己的觀點。本單元注重的是學生對社會、對職業(yè)的了解和把握，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識。在本單元中安排泰戈爾的 《 職業(yè) 》 不僅可以讓學生對職業(yè)的選擇有一個初步認識，而且也可以通過對優(yōu)秀作品的賞析，積累文學知識，提高學生的語文素養(yǎng)。作為教師一定要給學生貫徹一種思想，那就是我們多年的學習就是為了有一天能夠走向社會，走向職場。 過程與方法：通過誦讀、研討交流，學會篩選重要的文本信 息，把握文章主旨。 四、教法選擇和學法指導 科學合理的教學方法能夠使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美的統(tǒng)一。另外，我還采用多媒體輔助教學的手段，以創(chuàng)設情境，促進學生在語文學習中的情感體驗，激發(fā)學生學習語文的興趣。（今天我們就來看看印度詩人泰戈爾是怎樣看待職業(yè)的） 作者簡介（幻燈片）泰戈爾： 作者簡介采用幻燈片的形式呈現，不僅可以讓學生比較全面的了解作者的生平和作品，而且通過作者畫像的展示，讓學生在感覺上和作者有一近距離接觸。設計提問首先讓學生明確文本中出現的三種職業(yè)分別是小販、園丁、更夫。 選擇第一詩節(jié)教師指導討論，第二、第三詩節(jié)由學生獨立完成，師適當點撥，這樣體現由扶到放的過程。（鐲子呀，亮晶晶的鐲子?。? 所想：自由、無拘束、歡樂（從哪些詩句可以看出來？） （師點撥沒有。沒有。修辭：排比寫出了小販的自由，無拘束。 五、教學過程設計 （四）、探討主旨 （ 4） 生齊讀小序之后師問： A、現在你還認
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1