語文版中職語文基礎模塊上冊第3課幽徑悲劇1-wenkub
2022-11-29 08:34:54 本頁面
【正文】 作者對它有怎樣的感情？ （閱讀課文 7— 14節(jié)） 尋美之旅 (從哪些方面寫的 ) 藤 蘿 之 美 形： 盤曲而上 香：“驀地”撲鼻之香 聲：“襲入耳內(nèi)”的蜜蜂聲 色：萬綠叢中一點紅 和：與大樹和睦相處 善：閱盡滄桑，幸免于難， 從無害人之心、增添美麗 外在美 內(nèi)在美 藤蘿就是“真善美”的化身 2 藤蘿是真、善、美的統(tǒng)一體，是美的化身 。 互動交流一 思考：全文寫了哪幾方面內(nèi)容？ 幽徑美在何處？美在何時？ 藤蘿之美，是從哪幾個方面來寫的？作者對它有怎樣的感情？ 理清文章思路。 學習本文描寫和議論、抒情相結(jié)合的表達方式。是我國著名文學家、教育家和社會活動家，精通英語、德語、梵語、吠陀語、巴利語、吐火羅語，還能閱讀法語、俄語書籍。在語言學、文化學、歷史學、佛教學、印度學和比較文學等方面卓有建樹。 聯(lián)系生活，理解善待環(huán)境就是善待自己的道理，人人都應維護真、善、美的決心。思考：全文寫了哪幾方面內(nèi)容？ 第一部分（ 1— 6）：寫幽徑之美。它的美僅僅就這些嗎？ “ 一段蒼黑古勁像蒼龍般的粗干 ” 、 “ 它在這里已經(jīng)呆了二三百年 ” ，藤蘿經(jīng)歷風霜雨雪，經(jīng)歷人世滄桑，經(jīng)歷史無前例的 “ 十年浩劫 ” ，成為惟一的幸存者，燕園藤蘿界的魯?shù)铎`光。 正面描寫 與 側(cè)面描寫相結(jié)合，層層鋪墊，以美襯美。 作者在大自然中找到了安慰，那他為什么不在人世中尋找呢？ 季羨林先生在他的另一篇散文 《 二月蘭 》 中寫到自己在文革中的遭遇和心情。我雖處人世，實為異類。然而如此美麗的古藤蘿卻被毀滅了，永遠消失了， 找出文中描寫藤蘿被毀之后的 語段 ，劃出你認為最能表現(xiàn)藤蘿被毀后的慘狀的 語句 ，并談談你的感受。 2 一串串美麗的藤蘿花像孩子一張張純真的笑臉，然而，他們卻不知道已經(jīng)永遠失去了母親！美的毀滅總是那樣震撼人心，讓人久久難以忘懷。 ” ——魯迅 ? 悲劇是美的毀滅。（本文毀于愚氓之手，更顯可悲） ? 文章不僅僅寫藤蘿的美，還寫其真、善，這樣的藤蘿被毀，更顯古藤蘿的悲劇，在反復抒發(fā) “ 我 ” 的痛苦，渲染悲劇氣氛的同時，為被毀的美唱挽歌，對毀美者進行遣責，表達矢志維護真、善美的決心。才是導致悲劇的根本原因。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽到嗡嗡的風聲，頓覺這個世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。 ” 你是如何理解這兩句話的？結(jié)合文意，說說作者所指的 “ 盛開著的玫瑰花 ” 的人生是什么？ 說 “ 人生還不全是荊棘叢 ” 是 因為古藤蘿給 “ 我 ” 悲憤、惆悵的心情帶來安慰，還給我來許多快樂，讓我忘卻了人生中的許多困難； 而說 “ 人生畢竟還是一個荊棘叢 ” 是 因為 因為古藤蘿被人砍斷了，還存在 “ 愚氓滅美 ” 的事實?！? 問：作者對他所說的偉人是什么感情？你是怎樣理解的？ 偉人缺少對于自然、對于他人的關(guān)愛，自私冷漠、無情，甚
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