3教職工思想狀況調(diào)研報(bào)告-wenkub
2024-08-27 00 本頁(yè)面
【正文】 工作過(guò)去多以教師灌輸、管壓和批評(píng)處理為基本手段的方法，通過(guò)自理自律教育，實(shí)現(xiàn)了從外壓型向內(nèi)動(dòng)型的轉(zhuǎn)變 ，形成了正面教育、自我塑造、互幫共進(jìn)的新局面。我市較早地實(shí)行了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教師聘任制、崗位責(zé)任制和校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制，以課堂教學(xué)改革為突破口推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入開展。在不斷實(shí)踐的過(guò)程中完善了師德評(píng)價(jià)機(jī)制、教育教學(xué)評(píng)估機(jī)制和教職工考核制度，教育改革的力度越來(lái)越大。課堂教改全員參與，各科齊動(dòng)，采取了了 “ 要素教學(xué)法 ” 、 “ 練導(dǎo)式教學(xué)法 ” 、 “ 定位延伸教學(xué)法 ” 、 “ 整體教學(xué)法 ” 、 “ 敏捷式訓(xùn)練法 ” 等新的方法，教育教學(xué)改革呈現(xiàn)了百花齊放的新景象，創(chuàng)新求發(fā)展已成為全體教師的共識(shí)。學(xué)校衛(wèi)生、紀(jì)律評(píng)比，每個(gè)班級(jí)都好，只是在小數(shù)點(diǎn)后的第二位上 見(jiàn)高低。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，其他各項(xiàng)工作都上了檔次。教師的質(zhì)量觀也發(fā)生了變化，他們不認(rèn)為教育教學(xué)質(zhì)量單單 體現(xiàn)在考試成績(jī)、高考升學(xué)率上，還應(yīng)體現(xiàn)在差生的轉(zhuǎn)化上、成績(jī)的推進(jìn)率上，體現(xiàn)在學(xué)生的政治思想、道德品質(zhì)的水平，體現(xiàn)在學(xué)生行為規(guī)范的表現(xiàn)上。在調(diào)查中，大家舉出許多感人肺腑的事例。嚴(yán)體現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、嚴(yán)格 的教育、嚴(yán)肅的處 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 理。一旦有違紀(jì)者，都能做到動(dòng)之以情，曉之以理，教育從嚴(yán)，處理適度。至于中秋節(jié)給學(xué)生分月餅、給班級(jí)優(yōu)秀者購(gòu)物發(fā)獎(jiǎng)、給有病學(xué)生送飯、請(qǐng)遠(yuǎn)途學(xué)生到家過(guò)節(jié)等愛(ài)生事例，更是舉不勝舉。也有部分工作量相對(duì)較輕的教師感到自己收入少，分配不公。 二、主要建議和對(duì)策 （一）隨著學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的深化，各縣區(qū)和 學(xué)校在提煉學(xué)校特色，樹立學(xué)校品牌方面做了大量的工作。這足以說(shuō)明各校在加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)中，形成的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和校訓(xùn)已得到了廣大教職工的認(rèn)可，但仍有部分學(xué)校在這方面存在問(wèn)題。調(diào)查中 ％的教師認(rèn)為教職工 “ 有 ” 或 “ 基本有 ” 共同遵循的價(jià)值觀。調(diào)查中， 96％被調(diào)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1