3教育工作情況報(bào)告-wenkub
2024-08-27 00 本頁面
【正文】 認(rèn)真貫徹會(huì)議精神，成立了以縣長為組長，縣委副書記許翔、副縣長韓天識(shí)等 6 位縣領(lǐng)導(dǎo)為副組長， 13 個(gè)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的教育綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、指揮和協(xié)調(diào)全縣的教育綜合改革，積極穩(wěn)步地推進(jìn)教育綜合改革工作。今年，縣財(cái)政投入資金 150 萬元，啟動(dòng)了天城二中、天城三中、朋普中學(xué)教學(xué)樓的建設(shè)， 以擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，為中學(xué)合并創(chuàng)造條件。2024 年，全縣規(guī)劃投入改善辦學(xué)條件資金 5000 萬元，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地以上的中小學(xué)進(jìn)行改造，擴(kuò)建和新建教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓 24 幢，年內(nèi)已開工建設(shè)的學(xué)校有 4 所，即天城二中、天城三中、西山民族中學(xué)、朋普中學(xué)，完成招投標(biāo)工作的學(xué)校有 3 所，即天城四中、新哨鎮(zhèn)中心學(xué)校、彌陽鎮(zhèn)古城小學(xué)，其它學(xué)校的建設(shè)項(xiàng)目也相繼進(jìn)入了地質(zhì)勘探、場(chǎng)地規(guī)劃和圖紙初設(shè)階段；年內(nèi)還爭取了省級(jí)危改項(xiàng)目 6 個(gè)，各級(jí)投入危改資金 1536 萬元，完成中小學(xué)危改項(xiàng)目 7 個(gè)，新建校舍面積 5489 平方米；向州級(jí) 爭 第 5 頁 共 13 頁 取了現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備配置款 30 萬元，遠(yuǎn)程教育設(shè)備補(bǔ)助款 40萬元，建成了遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星站 6 個(gè)，教學(xué)光盤播放點(diǎn) 35 個(gè)；西山民族中學(xué)青少年活動(dòng)中心的省級(jí)投資項(xiàng)目和民族團(tuán)結(jié)示范校的國家級(jí)投資項(xiàng)目申報(bào)工作已完成，申報(bào)項(xiàng)目資金共計(jì) 390 萬元。職教中心充分發(fā)揮其辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，開展對(duì)在職干部職工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和從業(yè)人員的技 第 6 頁 共 13 頁 能培訓(xùn)，全年開展干部職工計(jì)算機(jī)培訓(xùn) 963 人，普通話培訓(xùn) 1 期1010 人，輸送職高中專生 198 人；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)在開設(shè)好勞動(dòng)技術(shù)課的同時(shí)，實(shí)行了初三年級(jí)的職教分流教學(xué)，對(duì) 1160 名學(xué)生進(jìn)行了職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)；鄉(xiāng)村兩級(jí)成技校以掃盲和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，掃除文盲 161 人，掃盲提高班結(jié)業(yè) 898 人，開展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn) 79184 人次，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了有效的智力支持。 2024 年，全縣有民辦中等職業(yè)學(xué)校 1 所，普通完全中 學(xué) 1 所，普通初中 3 所，普通完全小學(xué) 6 所，幼兒園 41所；在校職高生 7 個(gè)班 530 人，普高生 12 個(gè)班 384 人，初中生23 個(gè)班 906 人，小學(xué)生 39 個(gè)班 986 人，幼兒學(xué)生 2412 人；教職工 309 人。一是在推行教育綜合改革過程中，由于縣財(cái)力有限，學(xué)校自身創(chuàng)收少，實(shí)行校長年薪制條件還不成熟；改革打破了長期穩(wěn)固的 ? 鐵飯碗 ? 、 ? 大鍋飯 ? 體制，少數(shù)教師在思想上一時(shí)難以接受，報(bào)有抵觸情緒。五是在實(shí)行以縣為主的農(nóng)村教育管理體制改革后，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的思想意識(shí)跟不上，政策把握不準(zhǔn)，對(duì)改制后地方政府的責(zé)權(quán)不清楚，不能切實(shí)認(rèn)真履行政府的教育責(zé)任。如果不以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，教育發(fā)展就會(huì)顧比失彼，失去平衡，大起大落，缺乏穩(wěn)定。我縣在普及九年義務(wù)教育時(shí)期，由于客觀形勢(shì)的需要和主觀意識(shí)的考慮不周，教育從整個(gè)面上來說，是量的發(fā)展大于質(zhì)的發(fā)展。我們將按照 ? 抓改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、固師本、興教研、強(qiáng)管理、創(chuàng)特色、保 ‘ 兩基 ’ 、提質(zhì)量 ? 這一總體發(fā)展思路，團(tuán)結(jié)率領(lǐng)全 第 10 頁 共 13 頁 縣教育工作者，進(jìn)一步加強(qiáng)教育硬件、 軟件建設(shè)，夯實(shí)教育發(fā)展基礎(chǔ)，不斷深化教育綜合改革，切實(shí)提高整體辦學(xué)水平和效益，以昂揚(yáng)的斗志，創(chuàng)新的精神，奮勇拼搏、開拓進(jìn)取，努力實(shí)現(xiàn)全縣教育發(fā)展的新跨越。二是實(shí)施人才戰(zhàn)略，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)提高，通過外出學(xué)習(xí)和聘請(qǐng)專家培訓(xùn)，建設(shè)一支既有精深專 業(yè)水準(zhǔn)，又有良好教育素質(zhì)和能力的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、科研型教師隊(duì)伍，不斷推進(jìn)教育事業(yè)向前發(fā)展。 對(duì)考核為基本合格或不
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