20xx春教科版科學六上11使用工具-wenkub
2022-11-30 14:22:07 本頁面
【正文】 作用？是怎樣發(fā)揮作用的？我們應該怎樣科學地使用它們才能發(fā)揮更大的作用？這些既是本單元所要研究的問題，也是我們的教學引領學生們所要經歷的科學認識歷程。 情感、態(tài)度、價值觀：意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當?shù)剡x用工具和機械可以提高我們的工作效率。 說教法： 新課標指出，教師是教學的主導者，根據(jù)《使用工作》一課的特點，結合學生的知識層面，讓學生輕松地把握教學重點，突破教學難點，我確定以下教學方法： a、探究研討法 b、分組討論實驗法 c、觀察實驗法 d、多媒體輔助法 說學法：遵循“教為主導、學為主體、探究為主線，全面培養(yǎng)學生科學素質為宗旨”的教育思想，為學生創(chuàng)設情境，創(chuàng)造科學探究的機會，讓學生在觀察、提問、設計、表達、交流的探究活動中，體驗科與探究的過程，形成科學的世界觀。讓學生對工具有個初步的印象，而且使用工具也方便，省力多了，然后我會提幾個簡單的問題：往墻上釘釘子會用什么？給水果削皮會用什么？剪紙會用什么？農民伯伯鋤草會用什么？讓學生意識到，其實我們生活 中經常見到的釘錘、小刀、剪刀等等幫助我們做事情的都叫做工具。先讓學生觀察這些釘子，說說有什么不同。當學生完成了小組活動之后，再請個別學生上臺演示，有學生會發(fā)現(xiàn)同一個釘子我們可以選擇幾種工具來拔出，而這時我們應該選擇
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