20xx春西師大版數(shù)學一下5認識人民幣4-wenkub
2022-11-30 13:26:16 本頁面
【正文】 6元。學生小組合作研究自己喜歡的數(shù)學問題，既培養(yǎng)了學生的合作能力，又讓學生在探究知識與方法的過程中，彰顯個性，在充分尊重學生的意見的基礎上體現(xiàn)學生學習的主體地位。（教師隨學生的回答在課件上演示） 學生 2：用 1 角 =10 分來想。（教師隨學生的回答在課件上演示） 學生 2：用 1 元 =10 角來想。 學生以小組為單位討論怎樣解決自己小 組選擇的問題。 教師：孩子們，這一次換錢和上節(jié)課的換錢有什么不同的地方？ 引導學生比較得出：上節(jié)課是把 1元換成 10角，或把 1角換成 10分，而這次不只是 1元或1角了，而是要把幾元全部換成 1角的，或把幾角全部換成 1分的了。并且此情景貫穿整節(jié)課形成一條主線，把各環(huán)節(jié)結合在一起形成一個整體，讓學生經(jīng)歷一個完整的情景認知過程，突出課堂教學的整體性和連續(xù)性。 【教學過程】 一、情境引入 。 能力教學點 ： 培養(yǎng)學生簡單初步的邏輯思維能力和分析理解能力。 德育教學點： 感受數(shù)學知識的應用價值，使學生更熱愛數(shù)學。 教師：（課件出示森林小房子）瞧！小熊的森林商店開業(yè)了，為了找錢方便，小熊決定先換一些零錢。 ] 二、教學新課 。 教師：這節(jié)課的學習內(nèi)容和上節(jié)課的知識有沒有聯(lián)系呢？ 引導學生感知可以用上節(jié)課的知識來幫助我們思考。其間教師巡視并有針對性地進行指導。我們想 1 元可以換成 10 角， 5 元有 5個 1元，就可以換成 50角。我們想 1 角可以換成 10 分， 4 角有
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