五年級語文下冊教案——巧用歇后語，趣讀三打白骨精-wenkub
2024-08-15 15 本頁面
【正文】 的事情。能大能?。粚O悟空翻跟頭 mdash。給他個閑差事；孫悟空坐金鑾殿 mdash。稱心如意）。這種生動、詼諧的開場白，不僅營造了和諧寬松的閱讀氛圍，更激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的動機。 師：讀得不錯。 生：白骨精三騙唐僧。 生： 師：（板書：三變?nèi)?、三阻）誰能根據(jù)三變?nèi)?、三阻來說說課文的主要內(nèi)容？ 〖點評：《語文課程標準》強調(diào)：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。（注意用上不同的記號） 反饋教學(xué)。 生 3：白骨精又變成一個老頭兒，手持拐杖，來找唐僧。） 師：白骨精三變我們可以用歇后語來概括。mdash。mdash。 三打 學(xué)生反饋三打的具體句子后，教師出示句子： 5 一打： 孫悟空用鼻子一嗅，聞到一股妖氣，再用火眼金睛凝視，一下子看出那村姑是一個妖怪。悟空飛步向前，大喝一聲：妖怪，你又來了，再吃我一棒！金箍棒當(dāng)頭劈去，那婆子便應(yīng)聲倒下。是妖就要打，哪能講慈悲！孫悟空撇開唐僧，一棒打去，把那老頭打下深澗。出示歇后語：孫悟空三打白骨精 mdash?；鹧劢鹁? 生：孫悟空三打白骨精 mdash。 生：孫悟空三打白骨精 mdash。 生：孫悟空三打白骨精 mdash。 生：孫悟空三打白骨精 mdash。 生：孫悟空三打白骨精 mdash。毫不手軟 師：真能干，齊讀 分析唐僧的三阻： 師：那唐僧的三阻又是怎樣的？學(xué)生反饋三阻的具體句子后，教師出示句子朗讀后討論 出示句子： 唐僧責(zé)怪孫悟空不該錯殺好人。 師：當(dāng)悟空為了師傅的安危，一次又一次地跟白骨精斗爭，而師傅卻一次又一次地責(zé)罵他，最后
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