賣火柴的小女孩7-wenkub
2024-08-15 00 本頁面
【正文】 食物沒有，通通都沒有，連一雙鞋子也沒有，還得光著腳在大街上苦苦哀求人家買她的火柴。 二、以幸福為線索，解讀小女孩的命運 課文中寫道：她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。 匯報交流，把課文內容分為賣火柴、擦燃火柴、凍死街頭三個部分。） 二、初讀課文 學生自讀，要求讀準字音，讀通課文。爸爸去世以后 ，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。（學生根據自己收集的資料交流） 老師簡介賣火柴小女孩的寫作背景。 領悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達方法。 1 賣火柴的小女孩 7 教學目標 學會本課生字新詞。 教學重點、難點 理解課文內容，從字里行間感受賣火柴小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情。（ 1848年，他到國外去旅行。他想起了自己的媽媽。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。 3 檢查讀文情況。 四、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。那么，小女孩擁有真正的幸福嗎 4 為什么說她沒有幸福用自己的話說說。她有的只是什么（是寒冷、是饑餓、是欺凌） D、找出這部分你最想讀的句子讀一 讀。 （ 3）、你從這幾個感嘆號中體會到了什么（是啊，與其說小小的火焰是奇異的火光，不如說是小女孩太冷了，她多想擁有溫暖?。。? （ 4）、潘老師發(fā)現(xiàn)，你朗讀的時候情感變化很大，能說說原因嗎（燃：高興；滅：失望）是啊，火柴終究是要滅的，然而，滅的只是火柴嗎（滅的還有小女孩的希望） ,火柴一滅，她面對的就不是火爐，而是 。一 。一 。 A、同學們，賣火柴的小女孩生活的時代離我們很遙遠，她的生活對我們來說是陌生的。 B、誰來談談 生：她渴望得到食物，因為她太餓了； 生：她渴望得到快樂，因為她太孤獨了；
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