【正文】 怎么做，怎么找工作，怎么配合。他們只接受別人的愛，卻從來不懂得關(guān)心別人。 二、帶好一個班級，首先老師要起到表率作用。因此，學(xué)習(xí)更多的基礎(chǔ)知識和技能，學(xué)習(xí)課外知識，也成為師德建設(shè)的一部分。所以，一個合格的教師，一個好的師德師風(fēng)不是簡單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深刻的知識內(nèi)涵和文化品位！在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更重要的是教師的自身修養(yǎng)。主動承擔(dān)起教書育人的天職，用愛心來澆灌祖國的花朵，去托起明天的太陽！ 謝謝大家！ 最新大力弘揚教育家精神演講稿精選篇 4 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事 : 大家好！ “ 為人師表 ” 這個詞，從我上學(xué)當(dāng)人民教師開始，我就知道了。責(zé)任是內(nèi)核，愛是外化。毫無疑義，一個不能教書育人卻會誤人子弟的教師將會怎樣？只能是受到同事的否定，學(xué)生的鄙夷和家長的唾棄。說愛，你可以說自己沒有那么崇高，主動放棄先進追求，我們也只能從道德上對你譴責(zé)。他會說，我才沒有那么高尚呢，我就不熱愛教育事業(yè)。試問，這里面所飽含的不是他們渴望學(xué)生成才的責(zé)任感嗎？毫無疑問，正是他們高度的責(zé)任感使他們擁有了對教育事業(yè)的滿腔熱情和無比熱愛。對于我們教師而言，首先就得有責(zé)任感。 什么是愛？愛是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態(tài)度。有點說，有了愛才有責(zé)任；也有點說，有責(zé)任才有愛。只有愛才是打開學(xué)生心扉的鑰匙。不似友愛的溫暖，確有友愛的溫馨。 最新大力弘揚教育家精神演講稿精選篇 3 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 大家好，很高興在這里與大家談愛與責(zé)任這個話題。我每天就像上滿弦的時鐘，奔波于教室、醫(yī)院和家之間，好累??！可我從沒有因此而耽誤學(xué)生的一節(jié)課，也沒有讓家中的小麗落下一節(jié)課。多年來，我時刻牢記著我對學(xué)生的愛與責(zé)任。十二年前，我懷著對教師的崇拜，對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，毅然地選擇教師職業(yè)。 最新大力弘揚教育家精神演講稿精選篇 2 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！ 愛崗敬業(yè)、無私奉獻是教師職業(yè)的情操；教書育人、為人師表是教師精神的風(fēng)貌。最美女教師張麗莉用他的行動證明了，愛學(xué)生勝過愛自己的孩子。他們把職業(yè)道德高尚的教師，看成他們學(xué)習(xí)的榜樣，模仿的對象。 熱愛學(xué)生是教師的職責(zé)，也是人格。尤其是在現(xiàn)在的教育教學(xué)中，我們面對的是獨生子女、留守兒童。 由于教師的勞動面對的是特殊的對象，是心靈天真，可塑性強的兒童和少年，他們的心靈和思想如同一張白紙，無論怎樣描摹都會留 下鮮明而深刻的印記。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。其實 ,演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。因此，許多教師以 德高為師，身正為范 這八個字提醒自己、激勵自己。教師與學(xué)生的關(guān)系是其中主要的關(guān)系。有的是在父母的溺愛中長大的，有的是在爺爺奶奶的溺愛中長大的，他們所接受的愛大都是畸形的愛，因此在教學(xué)中教師要以自己博大無私的師愛對待每一位學(xué)生，讓他們在健康的愛的陽光下成長，教學(xué)中我經(jīng)歷這樣一個事例：我班有許多學(xué)生父母在外打工，每到星期天這些學(xué)生 就在幾親戚家之間流浪，我知道后，多次陪他們過星期天，每周盡量讓他們通過電話或者網(wǎng)絡(luò)與父母溝通一兩次。有人曾經(jīng)說過： “ 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。教師的人格是 教師職業(yè)道德的一種有形的表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。千鈞一發(fā)時迸發(fā)的師愛，提升了張麗莉作為一名教師的人格魅力。而師德是教師的第一智慧，師愛就是師德精神的濃縮。從踏上講臺的第一天，我就有一個執(zhí)著的信念 —— 全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進取。 2024 年 6 月 20 日，當(dāng)時我擔(dān)任六年級語文課，正是輔導(dǎo)學(xué)生緊張復(fù)習(xí)，就在那時，我的婆婆病重住院，我的愛人剛巧又在外地學(xué)習(xí)，照顧婆婆的重任只能落在我一個人身上，而壞事情又像湊熱鬧似地趕著來，在同一天下午我班的學(xué)生小麗在家不小心被開水燙傷左腿無法走動，小麗啊 ?? 她是個孤兒，父親死了，母親也走了，杳無音信，從小只和年邁體弱的奶奶相依為命。我很累時，也真想請幾天假，好好休息休息，可是一想到自己肩上的重任，我又放棄了這一念頭。 友愛 — 給予我們力量，溫暖我們心跡的愛。這便是教師之愛，她來的更輕，更柔，更讓人難以忘懷。 今天，我們齊聚一堂，共同探討 “ 愛與責(zé)任 ’ 這個話題。而我要說，愛源于責(zé)任。而什么又是責(zé)任呢？責(zé)任是主體應(yīng)當(dāng)為客體承擔(dān)起的相應(yīng)職責(zé)和任務(wù)。如果先就來談愛，那好比去追天上漂浮不定的云彩，猶如水中月，鏡中花，易見文字激揚卻難見行動落實。你提出的事實，無可雄辯地證明了我的觀點：愛源于責(zé)任。我們能否認有這種現(xiàn)象的存在嗎？視教書為職業(yè)，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的 “ 教書匠 ” 充斥各個角落。但說責(zé)任就不同了。再者，教師職業(yè)的責(zé)任有法律的明文規(guī)定，《教師法》、《義務(wù)教育法》上相關(guān)條款就是鐵的依據(jù)。有了責(zé)任才有愛，愛源于責(zé)任。我當(dāng)了老師，無數(shù)次不斷理解這個詞的內(nèi)涵。我在工作中是這樣做的 : 一、有良好的師德師風(fēng)，有豐富的知識武裝自己。隨著時代的深刻變化，學(xué)生學(xué)習(xí)知識不僅僅是圍繞著簡單的書本知識學(xué)習(xí)，他們所知道的不一定是我們所理解的。 老師往往是小學(xué)生的偶像，他們的一言一行直接影響著他們的健康發(fā)展。他們的自私行為非常嚴重。慢慢的，值班工作基本有了明顯的進步。 總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對學(xué)生有影響 的地方和事情上，都要注重以身作則，以身作則，示范自己的行為。老師無私的奉獻和精神，現(xiàn)在是全心全意為學(xué)生服務(wù)。 教師是人類靈魂的工程師；天底下最高尚的職業(yè)，我總是為自己是這個職業(yè)的一員而自豪。 ” 作為教育工作者，我們沒有權(quán)利不愛我們的學(xué)生。重視學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，是師生和諧相處的重要前提。在學(xué)生心中，有愛心、有見識的老師永遠是 “ 好老師 ” 。當(dāng)然，在和學(xué)生交朋友，互相關(guān)心的同時，我覺得要時刻把握好度，防止失威信，要嚴格，要寬容。我認為，沒有愛，教育就難以開展，任務(wù)就難以完成，結(jié)果也不盡如人意。 師愛應(yīng)該是一種無私的愛。懂得關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，用寬容的心對待學(xué)生。試著理解學(xué)生！正如贊科夫所說， “ 當(dāng)一個教師把每一個學(xué)生都理解為一個具有個人特征、自己的志向、自己的智慧和人格結(jié)構(gòu)的人時，這種 理解將有助于教師愛孩子。當(dāng)學(xué)生忘記擦黑板時，我會說 :“ 輪到我值日了嗎？ ” 以后可以提前通知我，免得耽誤上課。講臺下，一個學(xué)生睡意全無。太精彩了！ ” 他臉紅了，睜大了眼睛，直起了腰。這樣，即使學(xué)生做錯了，也不用等著批評。 印度大詩人泰戈爾說 :“ 花的事業(yè)是甜蜜的，果實的事業(yè)是珍貴的。 當(dāng)我的演講稿寫到這里時，我想起了殷，一位在今年教師節(jié)晚會上讓我熱淚 盈眶的平民英雄教師。就算她養(yǎng)花，也得選那些好伺 候的。你還覺得孤獨嗎？聽，有人在唱你最喜歡的歌謠。我的追求，我的夢想，我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜，深深第融進了這片沃土中，任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。 孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨特的韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄來的琴聲，又像遠處陣陣襲來的花香，彌漫在我的耳邊，浸潤著我的心田，我怎能不倍加珍惜！ 我愛幼教這一行，我愛班上的每一個孩子。教育家陶行知說過： “ 沒有愛就沒有教育。愛，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融。 __用了畢生精力來陪伴這個可憐的孩子，將她由無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的作家。教師對學(xué)生的愛，只有付出，只在奉獻。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果 。于是，我一邊輕聲安慰她 “ 沒有關(guān)系 ” ，一邊扶她到辦公室去休息 ，還請來醫(yī)生給她做身體檢查，得知她是因為暈血而嘔吐后，我趕緊給她調(diào)了杯白糖水，然后馬上和她母親取得聯(lián)系。教室環(huán)境臟了，會有人搶著去打掃 ?? 我明白，是我用愛心樹立了榜樣，孩子們就會把愛心來傳遞，這，就是愛的力量 !后來，劉藝慧畢業(yè)了，隨母親去西安上初中，但是，隔三差五總會給我發(fā)個短信或打個電話表示問候，我的心也總是暖暖的。那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利 ?，F(xiàn)代教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于 “ 粉筆生涯 ” 的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我們還是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠 ! 我不迷茫于遠處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，我堅信： “ 星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆火熱的心 ” 。 ” 教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的。 ” 那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C 。那間教室里放飛的 .是希望，守巢的是自己 。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。 唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到： “ 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。 ”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。 印度大詩人泰戈爾說過： “ 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽 ! 最新大力弘揚教育家精神演講稿精選篇 9 作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。除了道德，教師的學(xué)識、權(quán)力、外表 等都會成為促使學(xué)生接近的因素。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一齊，也遠不如道德重要。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的 有效交流和溝通，到達教育實踐活動的良好效果。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也就應(yīng)尊重學(xué)生。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的