【正文】 通過暑期實踐，我們提早接觸教案，并且可以向優(yōu)秀的學(xué)姐們學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這讓我們以后教案設(shè)計的學(xué)習(xí)更輕松，這也是我個人選擇了繼續(xù)留下來的原因之一。撰寫以及制定實踐期間的每日計劃 。 大學(xué)生讀書心得暑假篇 2 __暑期社會實踐隊可以說是溫州大學(xué)僅有的一支去幼兒園支教的實踐隊。他們六人也從未想過，他們的出現(xiàn)可以改變這么多。第一天睡大通鋪的日子 。然而這六個大學(xué)生明白，他們帶給孩子們的不僅僅是有形的成果，還有很多無形的變化在孩子們身上出現(xiàn)。營員張海洋說道： “ 很感謝這些大哥哥大姐姐，我很不舍得他們的離開 為了獲得資源，他們一次又一次的找相關(guān)負(fù)責(zé)人員，只是希望可以更好的將每一期活動完善，希望孩子們能夠從每一期 活動中有更多的收獲。第二期活動時，營員固定為 14 人。然而在指導(dǎo)老師陳紅莉的鼓勵下，他們主動出擊。然而此時，門庭冷清的和往日沒有不同之處。他們自己拆床，裝床，洗床板，將工棚收拾成廚房，置辦一切生活用品。 沒有應(yīng)該有的一切。接下來給大家分享大學(xué)生讀書心得暑假，希望對大家寫大學(xué)生讀書心得暑假有所幫助。 大學(xué)生讀書心得暑假篇 1 __年 7月 3日，華農(nóng)文法學(xué)院大學(xué)生一行六人到達湖北省黃岡市蘄春縣蘄州鎮(zhèn)酈公園社區(qū)居委會，正式開始了他們在這里建立社工站和服務(wù)社區(qū)的工作。蚊子成群成群的出現(xiàn)在它們可能出現(xiàn)的每一個角落，各種不知名的蟲子也來湊熱鬧。就這樣，每天他們一邊安頓自己的生活，一邊半夜開工修改策劃方案?；顒邮业淖酪喂铝懔愕拇糁瑫窭锏臅矡o人問津。他們白日里挨家挨戶的上門宣傳，遇到孩子比較集中的地方就帶領(lǐng)他們做游戲，開展活動，讓居民了解社工站的目的 。 暑期夏令營分為 7個板塊內(nèi)容歷史地理，暑期安全講座，自然科學(xué)，參觀李時珍紀(jì)念館及尋寶活動，趣味英語，社區(qū)歷史文化整理，夏令營閉營活動。 在每一期活動中，他們都貫穿社工的理念 “ 助人自助 ” 。臨走前的晚上，營員管鎮(zhèn)的媽媽特地跑到社工站，為即將離開的大學(xué)生送來水和食物，為了表達她對他們的感謝。從沒拿過廚具，卻被迫做飯 3小時的日子 。他們僅僅的陪伴就能讓孩子們感到溫暖。在實踐主題的選擇上我們會盡可能地展示溫州大學(xué)學(xué)前教育的專業(yè)性和創(chuàng)新性。和實踐基地的園長對接，保證大家的人身安全、飲食住宿等基本情況，從而帶領(lǐng)大家體驗具有學(xué)前教育特 色的支教活動，努力做到讓暑期社會實踐變得充實而有意義。希望今年的學(xué)弟學(xué)妹們也能在實踐中不留遺憾，過得充實有意 義。 走進周家村，給我與想象中迥異的第一印象就是周家村的環(huán)境。 周家村的住房是集體式建筑，大街小巷，樹木房舍，儼然有整飭的痕跡。在我實踐的五天里，周家村，交通阡陌，對 鄉(xiāng)村城市化 的要求把握的非常到位。 運筆至此，讓我突然想到了華西村的建設(shè)。從 周家村的現(xiàn)行體制來看，作物制種的深加工是非常有必要的。 從對周家村村民的調(diào)查來看，他們當(dāng)中很多人都有改善現(xiàn)有住房的傾向，這就是說，無論哪個農(nóng)村，統(tǒng)一住房是有難度的，筑房建房必須慮及諸多因素，在參差不齊中尋求一個平衡點，而這不免又要違背了一部分人先富起來的政策，影響了整個城市化的進程。因此為了加深對稅收政策的領(lǐng)悟，了解稅務(wù)機關(guān) —— 稅務(wù)代理機構(gòu) —— 企業(yè)三者之間的關(guān)系，我來到了 __稅務(wù)師事務(wù)所，進行了為期一個月 (7月 —— 8月 )的掛職實習(xí)。減、免稅 。首先，剛進公司的幾天我就體會到了公司制度的嚴(yán)明，還有從事稅務(wù)工作的同事的敬業(yè)與熱情，他們具備專業(yè)素質(zhì)，不懼日曬雨淋，對客戶體貼備至，只要客戶有要求，不管再辛苦同事們也馬上行動，限度為客戶著想，例如：有一次我和同事到春熙賓館拿報表，結(jié)果客戶的稅控專用發(fā)票快用完了，需要馬上補充，并且由于稅控收款機的限制，必須當(dāng)天下午之前買到，同事對這額外的工作并沒不悅，并 17 點前一定送到。其次，納稅的申報期決定了代理部業(yè)務(wù)期的特點。比如，我對個人所得稅的征管，原來就只知道工資，薪金所得，稅法規(guī)定以每月收入額除去費用 800元后的 余額為應(yīng)納稅所得額，但是實際上考慮到不屬于工資，薪金性質(zhì)的補貼，津貼收入，不征稅，要從個人所得稅扣除，為便于計算，對不征稅的項目從總的所得中扣除 200 元，加上稅法規(guī)定扣除標(biāo)準(zhǔn) 800元，故在實際操作中按 1000元 /月的定額標(biāo)準(zhǔn)進行扣除，所以工資，薪金應(yīng)納稅所得 =(月收入額 1000)╳ 適用稅率 速算扣除數(shù) .三、評價小結(jié)在短短一月的實習(xí)時間中，我體會最深的莫不是稅收的廣泛性和復(fù)雜性，面對如此種種形形色色的大中小企業(yè)，諸多的稅種加各種優(yōu)惠政策，對我們的稅務(wù)工作也提出了嚴(yán)峻的考驗，企業(yè) ——稅務(wù)代理機構(gòu) —— 稅務(wù)機關(guān)， 三者之間如何溝通以致達成默契，并傳遞出準(zhǔn)確而有效的信息。要膽大心細。然而，在這種不知不覺中越來越發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知 ，自己的角色定位似乎有些模糊。細細地去品讀這本書，發(fā)現(xiàn)這本書正好主要談了教師的自我認(rèn)識與自我超越、思維方式、教育、教學(xué)等幾方面。學(xué)生要逐漸成為主體，教師也要正確地確立自己對 知識的主導(dǎo)地位，不能放棄自己擔(dān)負(fù)的指導(dǎo)者、啟發(fā)者和管理者的任務(wù)，做一個 “ 主導(dǎo)型學(xué)習(xí)者 ” ； ，幫以被幫助者為主體，我要幫助你，大主意你得拿，事情你得干； ，切勿只顧眼前的分?jǐn)?shù)，要有可持續(xù)發(fā)展的意識，要去注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維能力的提高。 王老師在思維方式這方面則是去不斷地提倡青年教師多問為什么而不是怎么辦。在剛剛開始教學(xué)時，有時候覺得自己講過了，學(xué)生應(yīng)該馬上就會的，總是希望教育能立竿見影，其實這種做法不但違背了教育本質(zhì)規(guī)律，還讓自己產(chǎn)生了挫敗感。管理與教學(xué)，它們既相互支持，又可能相互干擾。這個問題也給我們青年教師提出了高要求，要求必須磨練好內(nèi)功，不斷地去挖掘自己的內(nèi)部潛力，為我今后的備課提出了努力的目標(biāo)。 作為一名大學(xué)生我還有非常多的事情應(yīng)該去做好，在社會實踐當(dāng)中這些都是我應(yīng)該去完成好的本職工作，這絕對不是一件簡單的事情，提高自己的社會閱歷，需要從這些細節(jié)做起，以后我一定會更加努力的去搞好自