師德師風教育工作方案(通用7篇)-wenkub
2024-05-30 00 本頁面
【正文】 ，規(guī)范管理，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、作風正的優(yōu)秀教師隊伍。 (3)制訂教師評價方案，定期進行考核評議。 第三階段 ：整改提高 (12 月 ) 組織開展師德師風座談會，發(fā)放問卷調(diào)查，為整改奠定基礎(chǔ)。各部門、各年級組、各位教師對照新時期師德標準和 “ 方案 ” 的相關(guān)要求，結(jié)合自身實際，找出不足，并積極提出整改措施。觀看 “ 師德師風建設(shè)活動 ” 專題片 (辦公室 ) ② 不定期通過全校教職工大會、年級長、班主任例會有針對性的組織大家深入學習《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學傷害事故處理辦法》、并組織討論 “ 依法執(zhí)教，為人師表 ” 的專題討論活動。 印發(fā)《 zz 初級中學 “ 師德師風 ” 建設(shè)行動方案》，并召開專題討論會就方案的具體實施進行討論 。 學校領(lǐng)導親自掛帥，成立了 “ 師德師風 ” 建設(shè)領(lǐng)導小組： 組長： z 副組長： z 成員： zzz。對于這種現(xiàn)象，我們必須引起足夠的重視，并積極的行動起來，開展一場 “ 師德師風 ” 建設(shè)活動。教師的道德水準和職業(yè)操守會直接影響到一代人的成長，因此，在教育戰(zhàn)線開展 “ 師德師風 ”建設(shè)具有極其重要的意義。師德師風教育工作方案篇 1 教師是人類靈魂的工程師，我國古代著名文學家韓愈在其名篇《師說》里對教師提出了這樣的定義：“ 師者，傳道、授業(yè)、解惑者也 ” 。 深圳作為最早的經(jīng)濟特區(qū)，其教育有著鮮明的特色，深圳教育近 30 年的實踐證明，一支高素養(yǎng)的教師隊伍是教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的強有力的保障。 zz 初級中學自 x 年分設(shè)以來，始終把師德師風建設(shè)放在突出位置抓緊抓 好，尤其是以韓園林同志為首的領(lǐng)導班子在 “ 厚德、強能、塑美、求真 ” 的校訓精神基礎(chǔ)上，高屋建瓴的提出了以 “ 厚德教育 ” 為核心的素質(zhì)教育新模式。 領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，具體負責相關(guān)活動的開展和落實。 將 “ 厚德教育 ” 模式的推進與師德師風建設(shè)有機的結(jié)合起來，使全體教師不斷提升自身境界，不斷追求卓越 。提升老師們的法律意識和職業(yè)素養(yǎng)。 以部門、年級為單位，對照 “ 師德師風建設(shè)標準 ” 和 “ 教師職業(yè)道德標準 ” ，開展 “ 自查 ” 和 “ 自糾 ” 。 學校針對當前教師隊伍中存在突出問題，制訂相關(guān)規(guī)章制度。 部門、年級完成師德師風建設(shè)整改報告。 制作一期以 “ 師德師風 ” 建設(shè)為主題的宣傳欄，將教師的學習心得體會集中展示，以供廣大教師學習交流，為活動的拓展和深化提供一個堅實的陣地。 時間： 中午 12 點 30 分 地點：新多功能廳 參加人員：全體教師 負責人： __ 二、電影周的活動借鑒、學習可以幫助我們快速的成長，從心底感受教師這個職業(yè)的偉大，做一個受幼兒歡迎的老師，受家長愛戴的老師成為我們努力的目標。 時間： 參加年級段：小班、中班、大班 負責人：段組長 四、老師的老師和我的老師 《老師的老師》 教師：上交一張畢業(yè)照，并寫一個上學時有趣的故事。 一、工作目標 緊緊圍繞 “ 做有人格魅力的人民教師 ” 這一德育主題，深入貫徹落實 “ 三個踐行 ” 、發(fā)揚 “ 教育精神 ”和履行 “ 教師誓詞 ” ，進一步提升我 鄉(xiāng)教師道德意識、責任意識和實踐意識，樹立 “ 學為人師、行為世范 ”的職業(yè)人格魅力，引領(lǐng)學生積極向上，健康成長。各學校要組織教師深入踐行 “ 愛的教育 ” 。四是要講究 “ 愛的藝術(shù) ” ，講究師愛的合理表現(xiàn)，把握好 “ 愛 ” 的 度，使師愛不矯情、不虛偽、不變質(zhì)。 四是構(gòu)建學校育人、家庭育人、社會 (社區(qū) )育人互動的 “ 三維育人平臺 ”。各校要積極構(gòu)建公平的、民主的、文化的、科學的管理體系，筑牢師德培育的 .重要基礎(chǔ)。 、師德標兵評選活動 (師德先進學校 1 所、師德標兵 5 名 )。 (二 )強化理論學習，不斷提高師德文化修養(yǎng) 《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》等中小學教師繼續(xù)教育教材、規(guī)范辦學系列文件，將教師的治學態(tài)度和學習效果、質(zhì)
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