【正文】 煉職業(yè)技能，等到找工作的時候才發(fā)現(xiàn)幾乎沒有可以拿得出手的本領與別人競爭工作崗位。 大學最后悔的事：四成大學生后悔沒修煉職業(yè)技能 在大學里最后悔的事情這項調查中， %的受訪大學生最后悔沒有修煉職業(yè)技能，居各項選擇的首位，其次分別為沒好好學習，占比 %。 基于未來嚴峻的就業(yè)形勢，本次調研也對大學生的就業(yè)危機感進行了問題設計。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢復雜嚴峻。 好工作成多數(shù)大學生畢業(yè)夢想 六成學生認為就業(yè)不容樂觀 就業(yè)壓力大，在校大學生也開始務實起來。 在一組你的日常費用 支出情況的 .調研數(shù)據(jù)中， %的受訪大學生日常主要消費在吃飯上， %選擇了衣飾，值得注意的是，選擇主要用在個人提升花費的受訪大學生只占了 %，不足三成。 調研數(shù)據(jù)顯示， %的受訪大學生表示最有憧憬或干勁的時期是大一，在所有的選項中排名居首，其后選擇依次為大四 (%)、 大三 (%)、大二 (%)。 大學生活理想與現(xiàn)實有差距 大一最有憧憬或干勁者居多 在關于理想中的大學生活和現(xiàn)實是否一樣的調查中， %的受訪大學生表示目前大學生活與理想差別較大， %的受訪大學生認為兩者基本一致。 如果你希望在本單位有更好的發(fā)展，那就需要對用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求進行研究，對用人單位的未來業(yè)務重點和崗位要求作出預測，并據(jù)此制定自己的中長期規(guī)劃。 用人單位在不同的發(fā)展時期有不同的重點需求，大學生要做的是思考并找出滿足這些重點需求的方法，并努力身體力行。需求呢 ? 二， 大學生要清楚用人單位的員工招聘需求。 它也不是慈善機構，因為悲憐你找不到工作而履行神圣的社會職責。 對此，筆者在前程無憂、智聯(lián)招聘、中華英才、等招聘類網(wǎng)站上整理出四條求職建議，希望能對讀者有所幫助。據(jù)統(tǒng)計，從 __年畢業(yè)生求職者人數(shù)突破 600 萬大關以來，求職 者數(shù)量逐年增加，據(jù)初步統(tǒng)計結果顯示，僅江蘇省 __屆高校畢業(yè)生就有 53。但目前江蘇仍有 4 萬名 __屆畢業(yè)生未就業(yè)。關于 2023 年大學生就業(yè)調研報告標準版（ 10 篇） 就業(yè)時知道怎樣寫就業(yè)調研報告才能寫的好嗎 ?在當下社會，報告與我們的生活緊密相連，其在寫作上有一定的技巧。 __年，新的高校畢業(yè)生將達到 53。 2 萬人，均達到了歷史最高點。 一、做好職業(yè)規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃是對個人職業(yè)生涯發(fā)展道路進行規(guī)劃的一個過程，作為當代大學生更需要對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃。它是什么 ?是勞動機構，是雇傭你進去 “ 干活 ” 的，因為你付出了它所需要的勞動從而以工資作為交換的合作方式。 在作出應聘選擇前，大學生要認真分析一下：用人單位為什么要招聘員工，希望通過招聘這些員工達到什么目的，有哪些具體的招聘條件，用人單位的這些信息與自己的職業(yè)發(fā)展方向和戰(zhàn)略是否吻合。如果你能為滿足這些重點需求而作出相應成果的話，你就有機會 得到用人單位的賞識和重用。 總而言之，雖然 __屆應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢依然非常嚴峻，但是只要大學生找準自己的定位，做好職前的自我提升，依然可以順利地解決自己的就業(yè)問題。記者采訪中發(fā)現(xiàn)， 很多大學生表示真正的大學生活與未上大學之前所想象的差很遠，相對來說，自己期望的大學生活更為豐富多彩。小晉是蘇州大學社會學院的一名大四學生，大一剛來的時候，信心滿滿，積極參加各類社團活動，他還是班級組織委員，大一生活過得十分精彩。而在訪談過程中，不少大學生認為個人提升是很重要的，但很難付諸行動，更沒有毅力堅持。在關于最希望在畢業(yè)時得到什么的問題調研中， %的受訪大學生選擇了一份好工作，其次分別為專業(yè)知識 (%)、閱歷人脈 (%)、實現(xiàn)夢想 (%)。另據(jù)了解， 20__年國內城鎮(zhèn)需就業(yè)的勞動力已達 2500 萬人，宏觀就業(yè)壓力增大。根據(jù)本次調研數(shù)據(jù)顯示，在談到其所在專業(yè)未來就業(yè)形勢時， % 的受訪大學 生認為不容樂觀， %對就業(yè)形勢不清楚， %認為就業(yè)形勢不受經(jīng)濟形勢影響。沒有拓展人脈，占比 %。簡歷模板可以從網(wǎng)上下載，但是內容中的社會實踐經(jīng)驗太少，培訓經(jīng)驗也太少，只有一些干巴巴的社團活動經(jīng)驗，做的還都是打雜的事情，企業(yè) HR 一看就知道沒什么實質內容。不少大學生對未來就業(yè)產生了危機感，認知趨于理性化，并越來越看重職業(yè)技能的培養(yǎng)。其次，提前規(guī)劃畢業(yè)后去向，并從大一開始實踐?，F(xiàn)在大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下兩點進行分析： 首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產。教育不應該是個人的 .投資，而應當是社會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。 三、大學生自身素質因素 在談到畢業(yè)后的打算后的打算后， 50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。 (2)、大學生整體素質有下降趨勢。由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在 生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。 五、建議 學生應努力提升綜合素質。能力是一個人素質的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前大學生必須盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力和運用技術的能力等。另一方面，用人單位要進一步轉變思想，牢固樹立科學的 人才觀，切實糾正用人選材的偏見。 (2)、不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。同時老師們應該對學生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學生們的鍛煉機會。政府要通 過努力發(fā)展經(jīng)濟，調整產業(yè)結構，尤其是建立高新技術產業(yè)，提高產業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。我們一旦確定自己理想的職業(yè)，就要依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業(yè)做好積極準備。一些企業(yè)在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。目前二三線城市急需大學生這樣的高素質人才，民營中小企業(yè)等還存在大量的用人要求，我們還應樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，掘潛能， 還可以將眼光投向西部，西部地區(qū)鍛煉成才，步樹立起 “ 就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè) ” 職業(yè)選擇策略，現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。共發(fā)放調查問卷 580 份，實際 547 份，回收率為 %。 (1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇 大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是先就業(yè)后擇業(yè)、先擇業(yè)后就業(yè)、繼續(xù)深造，它們分別為%、 %、 %。二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才 。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出， %的同學對就業(yè)前景持有不容樂觀的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。兩項占的比例分別為%、 26%，具體情況調查結果 這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。 (2)在就業(yè)過程中，有 44%的學生認為經(jīng)驗及實踐能力為最重要的因素。 (1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為理論基礎、師范技能。另方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感 和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。 四、目前高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡狀態(tài)。而加強高校就業(yè)指導與其他因素也占很大的份量 (詳見圖 7)。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。 從調查所反映出的問題來看，進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研 究和改進的地方。記得我們社會問題研究老師對我們說過一句話，我印象很 深，他是這樣說的：現(xiàn)在大學生就業(yè)難，難道真的是企業(yè)不需要大學生了嗎 ?是啊，難道真的不需要了大學生了嗎 ?不是的，那為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢 ? 六、首先大學生失業(yè)主要有以下幾種情況。畢業(yè)生對用人單位的發(fā)展空間、工資待遇、地理位置、工作環(huán)境等等有自己的期望，用人單位對畢業(yè)生的學習成績、專業(yè)技能、個 人素質等也有一定要求，由于雙方要求不一致導致畢業(yè)生沒有用人單位接收的情況。 那為什么會出現(xiàn)上述情況呢 ?原因有三：首先，供求矛盾是導致大學畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因。未來幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和畢業(yè)時未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)還將急劇增長。供求矛盾的表現(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專業(yè)結構、知識結構、綜合素質、學 歷層次，甚至就讀院校等等不適應市場需求 。市場發(fā)育不充分、不完善，市場化程度低 。當前買方市場中的不完全競爭會導致兩種現(xiàn)象：一是部分用人 單位的人才高消費，二是一些畢業(yè)生被迫退出市場，形成周期性失業(yè) 。 此外，就業(yè)難還有一些其他方面的原因。 高等學校是為國家和社會培養(yǎng)高素質人力資源的主要陣地，社會和市場發(fā)展的需要應該成為高等教育發(fā)展的導向。在培養(yǎng)中應充分重視市場需求，建 立科學的 `評價、分析和預測體系，把握社會實時經(jīng)濟走勢和就業(yè)市場的變化情況，按照社會發(fā)展方向設置專業(yè)，有效地消除結構性失業(yè)。如果高等學校培養(yǎng)出的學生千篇一律，或是心理素質差，或是動手能力差，或是社會適應能力差，其結果必然就是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力。畢業(yè)生就業(yè)指導服務作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié)，應當充分發(fā)揮服務職能，加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導，著力提高服務質量和服務水平。 要重視和加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體系建設， 促進就業(yè)市場的信息化。同時還要制訂相關規(guī)定，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理。 處在新世紀戰(zhàn)略機遇期的大學畢業(yè)生和高校教育工作者都會發(fā)現(xiàn)，我們所面臨的時代是一個快速變革的時代。雖然大學生難就業(yè)已成為一種趨勢，一個比較難解決的問題，但是我們絕不要就這樣失去了信心。 2.【調查目的與意義】：主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響 。 3.【調查時間】 20__年 5 月 28 日 —— 20__年 6 月 7 日 4.【調查地點】：滄州市 5.【調查對象】：滄州市各大高校學生 6.【調查方式】： 問卷調查 7.【調查過程】：首先調查問卷，然后到各高校進行調查問卷，調查完畢后，做數(shù)據(jù)分析，歸納與整理。 ” 很多應屆畢業(yè)生從心底發(fā)出這樣的慨嘆。而且會加劇人才 “ 高消費 ” 現(xiàn)象，大馬拉小車，造成教育資源的嚴重浪費。而大學生甚至學?？磥?， “ 提高技能 ” 及 “ 提高職業(yè)素質 ” 是最主要的， “ 調整就業(yè)心態(tài) ”并不重要。在大學生的意識中，大都市總是意味著機會、高薪和前途，這導致最需要大學生的地方少人問津，而都市的大學生求職者則人滿為患。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學生中流行，帶來了就業(yè)難。二是社交能力欠缺。 2023 年大學生就業(yè)調研報告標準版篇 6 大學生就業(yè)：難在哪里 低工資就業(yè)：多一些經(jīng)驗拿汗水換明天。 工資會隨能力的提升而提高。 就業(yè)不要只看眼前的工資待遇，不斷提高能力才是金飯碗。企業(yè)為了儲備人才，一般先與 大學生簽訂幾年的工作合同，這不僅保障了人員的穩(wěn)定性，對企業(yè)發(fā)展也很有好處，同時用人成本也相對較低。 職業(yè)道路早規(guī)劃，目標堅定不放棄。因此對目標的堅持和對規(guī)劃的實施是成功的關鍵，堅信無論是職業(yè)規(guī)劃還是求職擇業(yè)， “ 適合自己的就是最好的 ” 。要么從個人興趣愛好出發(fā)，既滿足求知欲，又從中獲得樂趣 。對于應屆畢業(yè)生來說，找工作最大的瓶頸在于社會經(jīng)驗的缺乏。就漫長的職業(yè)生涯而言，大學 4 年無疑是一個黃金的職業(yè)準備期，在這 4 年里，應該讓自己具備一個職業(yè)人所擁有的專業(yè)技能、社會技能、職業(yè)素養(yǎng) ?? 這樣我們在從學生到職業(yè)人的轉變中才能做到 “ 無縫接軌 ” 。 特殊才能做后盾，求職更有競爭力。 就業(yè)現(xiàn)狀：就業(yè)準備三部曲 隨著高校的擴招，原來的精英教育變成了大眾教育。 認清形勢包括三個方面：一是國家的就業(yè)政策，二是全國的就業(yè)形勢，三是本地區(qū)的就業(yè)信息。每個人各有所長、各有所短，問題在于你如何正確地認識自己，善于揚長避短，在關鍵時刻和重要場合發(fā)揮一技之長，獲得用人單位的好感和信賴，這是擇業(yè)和就業(yè)工作中的一個不可忽視的技巧。就業(yè)心理準備應該實現(xiàn)以下 4 種轉換，克服不良心態(tài)。 其二，在經(jīng)濟上實現(xiàn)由消費者到生產者的轉換。要克服懦弱、自卑的被動心態(tài)。 最后總的來說，擇業(yè)者應該具備主動、積極、從容、自信和百折不撓、面對現(xiàn)實的平和心態(tài)，堅信 “ 天生我材必有用 ” 。寫信給單位老總或負責人自薦 。面試中也要大方得體，機 靈應對，不卑不亢。 在中國，隨著 “ 嬰兒潮 ” 和 “ 大學擴招 ” 導致的大學畢業(yè)生數(shù)量激增，使該群體面臨的就業(yè)壓力逐年增加，并被賦予了多層次的社會意義。 就業(yè)市場供求雙方的信息具有不對稱性。通過同學相互通知。 五、調查結果 普遍大學生認為就業(yè)形勢嚴峻，擔心就業(yè)。從大一就開始關注就業(yè)信息的大學生高達 45%，還有 22%的學生在大學前就已經(jīng)開始關注就業(yè)信息，只有 3%的學生在大四時才對就業(yè)信息進行關注。對于到小城鎮(zhèn)工作，大部分大學生都不愿意，只把其作為