【正文】 5 份 優(yōu)秀方案及材料。全校 35 年級每人至少完成一篇讀后感。 書中尋寶：閱讀自己喜愛的 `書籍，擴展自己的視野。找出自身存在的浪費行為，改掉一個浪費資源的不良習(xí)慣 。做一份有關(guān)民俗的電腦手抄報。 (一 )、讓心靈沐浴陽光 行動口號：爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年 ! 看出學(xué)問：養(yǎng)成關(guān)心時事時政、國家大事的良好習(xí)慣，堅持每天晚上收看《新聞聯(lián)播》《焦點訪談》等節(jié)目，收看具有教育意義的電視節(jié)目，如《科技博覽》《人與 自然》《百家講壇》《探索》等節(jié)目，拓展知識層面，適當(dāng)記錄，積累生活素材。 五、活動內(nèi)容 七年級 我當(dāng)一天家 (幫父母買菜、做飯、洗衣等 ) 為長輩做一件事 (洗頭、洗腳、按摩等 )” 八年級 家庭大掃除 參與一項民俗活動 (如寫、貼春聯(lián)，守夜、拿紅包、放爆竹煙花 ) 九年級 春節(jié)我當(dāng)美食家 (做饅頭、蒸年糕、炸肉丸、準(zhǔn)備年夜飯等 ) 我的壓歲錢使用規(guī)劃 最新中學(xué)生社會實踐活動策劃方案篇 2 一、指導(dǎo)思想 寒假即將來臨，為引導(dǎo)廣大少先隊員過一個健康、文明、有意義的寒假，學(xué)校以安全、健康、快樂、祥和為活動準(zhǔn)則，組織隊員開展豐富多彩的教育活動，豐富少年兒童的寒假生活。 四、活動準(zhǔn)備 調(diào)動學(xué)生參與的積極性，在班上做好宣傳，學(xué)生做好勞動常識資料的查閱。 自主設(shè)計原則。 通過讓學(xué)生為長輩做一件事、參加民俗活動增強 學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。因此，利用寒假，各班級開展 “ 我是生活小主人 ” 系列活動，能有效培養(yǎng)學(xué)生基本的生活技能、傳承中華民族的 `傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生的生活自理能力，最終使學(xué)生得到家長、學(xué)校和社會給予他們成人式的 信任和尊重，獲得成就感。然而，教育學(xué)生的最終目的是為社會培養(yǎng)合格的人才，因此，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力非常重要。最新中學(xué)生社會實踐活動策劃方案（ 10 篇） 我們應(yīng)該怎么制定中學(xué)生社會實踐策劃方案呢 ?為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就需要我們事先制定方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。 一、活動背景： 現(xiàn)在的初中生大多數(shù)是獨生子女，無論在學(xué)習(xí)上還是生活上都要父母照顧，缺乏獨立生活能力，缺乏基本的勞動技能，長期下去，將影響孩子的成長與進(jìn)步。 二、活動目的： 以培養(yǎng)和樹立學(xué)生在春節(jié)期間的認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想觀念，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀文化的 39。 通過對壓歲錢的規(guī)劃，學(xué)習(xí)正確理財、合理消費、節(jié)約用錢，養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣。學(xué)生自行設(shè)計自己的活動。在此過程發(fā)現(xiàn)自己不會的家務(wù)勞動及生活技能可提前向家長討教、演練。 二、安全教育 請家長與學(xué)校配合保證學(xué)生假期安全。 變廢為寶：將家中的廢舊物，如衣物、書報、玩具等重新組合，變廢為寶。開學(xué)后每班選 5 份精品進(jìn)行展覽。列出一張《壓歲錢收支記錄表》。希望同學(xué)們能與書為伴，和家人共享讀書的快樂。 走進(jìn)社區(qū)大課堂，爭當(dāng) “ 社會的小主人 ” 。 最新中學(xué)生社會實踐活動策劃方案篇 3 一、指導(dǎo)思想和好處 指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。參與社會實踐的學(xué)生，務(wù)必注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為校園和個人樹立良好的社會形象。團隊規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。熱愛生活，關(guān)注生活問題 。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的資料。 三、社會實踐的主要資料： (一 )暑假實踐調(diào)查 (參考主題如下，也可自選主題 )： (1)關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究 。 (5)村民交通意識及對策 。 (9)中學(xué)生的消費觀念與行為研究 。 要求：各班務(wù)必從上述課題中選取一個實踐調(diào)查課題，放暑假前在班內(nèi)作好合理分工、分組工作，開學(xué)后的一個星期內(nèi)以班為單位上交全部社會調(diào)查報告及 10 篇調(diào)查文章 (用 A4 方格紙謄寫 )。活動，讓學(xué)生體會家長的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、孝心、職責(zé)心。在注重自身安全的同時開展以交通、飲食、防水、防電、防火安全和娛樂安全為主要資料的宣傳活動，為建立和諧社會作貢獻(xiàn)。以小組為單位活動的，由組長牽頭負(fù)責(zé)認(rèn)真撰寫一份社會實踐調(diào)查報告，并附上所有參加本組活動人員名單。 二、活動主題 動手動腦 創(chuàng)意環(huán)保 三、活動時間 __年 1 月 27 日 —— __年 3 月 1 日 四、參加對象 北師大 __附校全體學(xué)生 五、科技創(chuàng)新實踐活動內(nèi)容及要求 (一 )內(nèi)容： 根據(jù)《 __省中小學(xué)兩型教育指導(dǎo)綱要》、 __“ 兩型 ” 辦 [__]2 號 (關(guān)于印發(fā) __市兩型創(chuàng)建工作規(guī)程的函 )，為全面推進(jìn) 《 __省中小學(xué)兩型教育指導(dǎo)綱要》實施，圍繞 __市教育局《關(guān)于開展青少年科技創(chuàng)新大賽的通知》精神，以發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)研究論文、科技實踐活動、科幻畫等為主要內(nèi)容，開展科技創(chuàng)新實踐活動。 科學(xué)研究論文類 —— 從農(nóng)業(yè)、林業(yè)生產(chǎn)、能源、環(huán)保、大自然、日常生活實際中尋找發(fā)現(xiàn)不尋常的`現(xiàn)象，選擇自己感興趣的問題，運用查閱資料、實地調(diào)查、實驗等形式解決問題，撰寫課題研究報告。包括研究記錄、照片或錄像、新聞報道 材料等，用以反映該項活動的真實性。 六、總結(jié)展覽 開學(xué)報到 (3 月 1 日 )時，每班挑選小發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)研究小論文、實踐調(diào)查報告、科學(xué)手抄報 (或科幻畫 )各 5 件 (份 )以上作品由班主任統(tǒng)一送交學(xué)工處參加評審。 2)參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗。 C、制定活動方案 。 E、實踐活動 (觀察、訪談、問卷、實驗 ) F、撰寫社會實踐調(diào)查報告 三、注意事項： 在生活中提煉。 在興趣中選擇。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。對象和內(nèi)容，可以 “ 家庭經(jīng)濟收入 ” 、“ 本村居民生活改變 ” 、 “ 教育設(shè)施 ” 、 “ 交通路線 ” 等為研究方向。 7 月 15 日 — 開學(xué) 開展社會實踐活動 下期開學(xué)報名時，各班向?qū)W校提交下列社會實踐總結(jié)材料： 社會實踐活動記錄表 。 組織社會實踐活動成果展示會。選送 10 份送學(xué)校參評。 通過社會實踐活動，養(yǎng)成良好的勞動觀念，構(gòu)成一般勞動技能。 參觀、訪問和調(diào)查活動、社團活動：能夠郊游，參觀人文景觀等 。訪問則一般以國家或地方政府機構(gòu)、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對象。社會實踐活動一般以由 5— 10 個學(xué)生經(jīng)自由組合構(gòu)成的小組為單位開展，每小組推舉小組長一名，根據(jù)活動項目聘請指導(dǎo)老師 1— 2 名，根據(jù)活動項目的需要可聘請校外人士充當(dāng)指導(dǎo)老師。 ④ 相片和獎狀等證明材料。 ③ 相片和獎狀等有效證明材料。 ③ 參加包干區(qū)清潔，有小組長的證明。校園在活動前都安排必須時間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。 資料選取與活動規(guī)劃。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責(zé)，制訂活動計劃。 總結(jié)交流。每班推薦的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報。 評價資料 ① 參加社會實踐活動的課時量和態(tài)度 。 ④ 活動的成果和社會效益評價 。 B、班主任和教官初評，進(jìn)行等級認(rèn)定 。 評價資料：班級值周活動和校內(nèi)勞動也要帶給相關(guān)的證明材料，如各項活動的過程記錄與小結(jié)等。 評價學(xué)分認(rèn)定程序 學(xué)生個人或小組整理參評材料 —— 小組交流及互評 —— 班主任或?qū)煶踉u、等級認(rèn)定 —— 校園綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小