【正文】 學期初一生物教學工作進行如下總結： 一、常規(guī)教學工作順利進行，本學期初一生物每周三課時，按照開學初制定的計劃，教學任務基本完成。加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材 。 第四。 第三。要改革自己的教學方法，激起學生的學習愛好，使之愿意 學，樂意學，積極主動地學。針對一部份基礎較差的學生，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤熟悉，消除學習中的消極情緒。 總之，整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體積極參與、操縱、交換、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和利用概念。 在教學中，我長時間仔細觀察無意向學、成績始終不能有較大進步的學生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意想到學習是一個努力、嘗試、體會的進程。 章節(jié)復習時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納，引導學生學會對章節(jié)的知識進行自我小結，學會構建章節(jié)知識網(wǎng)絡。 精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式 用心創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知 識間的內(nèi)存、本質的聯(lián)系，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識，透過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，到達事半倍的學習效果。 倡導探究性學習生物學知識，注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面潛力 探究性學習，有助于學生構成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規(guī)律的領悟，增進獨立思考的潛力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養(yǎng)成實事求是的科學 態(tài)度，體驗豐富而完整的學習過程。生物教學心得體會 200 字 (精選 8 篇 ) 生物教學心得體會 200 字要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的生物教學心得體會 200 字樣本能讓你事半功倍，下面分享【生物教學心得體會 200 字 (精選 8 篇 )】，供你選擇借鑒。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協(xié)作的潛力。 據(jù)不同層次同學學習理解潛力的不同，布置彈性作業(yè) 由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次 (A 級為全班必做題， B 級為選做題 )，另外鼓勵學有余力的同學嘗試往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，持續(xù)長久的學習生物學熱情 和學習干勁。 及時肯定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養(yǎng)學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩 急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學中我試著應用了欣賞教育法，有效的克服了這一題目。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激起學生的學習愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更出色。給予他們學習方法的指導。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與能力。努力進步自己。認真?zhèn)湔n，精選試題保證學生學足，學精 第五。要服務于學生又要不拘一格 。 二、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設計和嘗試工作 在開學初，我對所教授的四個班在班級分 組前提下進行了建組工作。在此前提下，學生的學習積極性高漲，小組意識、表達能力都得到一定提高。以保障實驗課開展的順利有序。 五、參加了市基本功大賽選拔，接受了為期 6 個月的培訓 有教育法、心理學、教育學、基本教學內(nèi)容、教學設計、說課等專題培訓。 生物教學心得體會 200 字篇 4 本學期已接近尾聲，我擔任初一年級的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校實際條件和學生實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟的開展。 向課堂要效率，在學校領導下，調動全體學生的興趣，組織學生有效討論，高效閱讀和思考是教師義不容辭的責任。 二、教學工作中的優(yōu)點與不足 優(yōu)點是我在教學中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識，著力培養(yǎng)他們成為一個有著生物科學素養(yǎng)的人，課堂氣氛活躍，學生參與度高。不過我相信，教學工作，永無止境，常做常新，我會在新的學期更好地發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，以期有更好的教學成績。 一、求實 —— 扎實嚴謹，聯(lián)系實際 在生物課堂教學中，要切實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的構成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要透過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性。在解決生物問題過程中，教師應引導學生，從不角度、不同側面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應當有目的對學生進行各種思維訓練。新課程標準既要求教師的觀念要更新 ,又要求教師的角色要轉變 ,教學方法的更新?lián)Q代是迫在眉睫。 一、教師的角色要轉型 新課程標準要求學生在教師的指導下自主完成探索性實驗、獨立進行科技制作、研究一些新科技問題并完成相關的科研學習報告、進行社會調查以及擴展性學習等多項課題研究工作 ,這是舊課程無法比擬的。要培養(yǎng)高素質的學生 ,首先自己必須是一個高素質的教師 ,要善于 “ 反思 ”, 增加內(nèi)涵 ,提高教師的學識和能力 ,提高教學的效果。