生物教師個(gè)人工作計(jì)劃通用5篇-wenkub
2024-05-27 11 本頁面
【正文】 周人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響 第 1 19 周復(fù)習(xí) 第 20 周期末考試 生物教師個(gè)人工作計(jì)劃 2 本學(xué)期我擔(dān)任 30 30 30 30 30 310 和 316 七個(gè)班的生物課，周課時(shí)共 16 節(jié)，雖然只有 16節(jié)課，但卻是五種教學(xué)進(jìn)度和方式， 303 和 304 班屬于網(wǎng)絡(luò)及對(duì)照班的教學(xué)，每班 周課時(shí) 3 節(jié) 。 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 人體的營(yíng)養(yǎng)。 通過 “ 觀察與思考 ” 、 “ 資料分析 ” 、 “ 實(shí)驗(yàn) ” 和 “ 探究 ” 等學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)科學(xué)探究過程和方法的理解，進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施計(jì)劃，記錄和分析探究結(jié)果等技能，并發(fā)展探究能力 。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知道人類起源和發(fā)展與人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大概過程。本單元由七章組成，可以分為三個(gè)部分。 。時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。 。第一部分是第一章人的由來。 了解人體的各種生命活動(dòng)的大概過程和相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探究、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 人體的呼吸。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 人體的呼吸 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。305307班屬于普通理科班教學(xué)，每班周課時(shí) 2 節(jié) 。選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識(shí)，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和原因。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時(shí)提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識(shí)提出新的問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力教差。創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行探究式教學(xué) 。模塊一考試 第 5 周必修 2 第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一節(jié)第二節(jié) 第 6 周第一章復(fù)習(xí)第二章第一節(jié)一減數(shù)分裂 第 7 周第一節(jié)二受精作用第二節(jié)基因在染色體上 第 8 周第三節(jié)伴性遺傳第二章復(fù)習(xí) 第 9 周第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)第二節(jié) 第 10 周期中考試 第 11 周第三章第三節(jié)第四節(jié) 第 12 周第三章復(fù)習(xí)第四章基因的表達(dá)第一節(jié) 第 13 周第四章第二節(jié)第四章復(fù)習(xí) 第 14 周第五章第一節(jié)基因突 變和基因重組第二節(jié)染色體變異 第 15 周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習(xí) 第 16 周第六章第一節(jié)第二節(jié) 第 17 周第六章復(fù)習(xí)第七章第一節(jié) 第 18 周第七章第二節(jié)一種群基因頻率發(fā)改變二隔離與物種的形成 第 19 周第七章第二節(jié)三共同進(jìn)化與生物多樣性的形成 生物教師個(gè)人工作計(jì)劃 3 本學(xué)期，我擔(dān)任高二 710 班的生物教學(xué)工作，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。 為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。例如在?？萍妓囆g(shù)
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