【正文】 文必修五冊的范圍，學考篇目 29 篇，專項突破四大版塊，以《奪冠方略》一書為綱。一學期完成 7篇大作文，落實分工，重點集中備好大作文。 加大課外閱讀與作文訓練，提升閱讀和寫作的能力。平時做好教學常規(guī)的落實工作，使教學質(zhì)量的提高、教學目標的實現(xiàn)落到實處。 ③ 群策群力，資源共享，達到教學的最優(yōu)化。 備課時間：確保每周一次不少于兩課時的集體備課。 加強專題練習題的篩選工作，布置作業(yè)或課堂練習前一定有錯必糾，模棱兩可的題目剔除，多做歷年中考的典型題目，作業(yè)內(nèi)容一般要跟當天課堂內(nèi)容一致，力爭及時了解學生學習效果，出現(xiàn)問題，盡早解決。 做好名著閱讀和文學常識的資料整理和檢測工作，《綜合性學習活動》內(nèi)容的處理等《 20__考復習說明》下來再作決定。 從學生學習語文的態(tài)度和困難分析，由于語文要求記憶的知識量較大，基礎不太好的學生對這部分內(nèi)容要么放棄要么臨時應付，掌握不牢固，而這部分是中考必須拿到的得分點 。如何更優(yōu)化、更有效地做好復習工作是備課組工作的難點。 第三、組織學生參加各級中學生作文大賽。 上好欣賞課，激發(fā)學科興趣： 結合初二年級學生的特點，本學期的文學欣賞課仍然關注古代文學中的詩詞教學，尤其是宋詞。具體視時間而定。 本學期擬完成大作文 3 篇、周記、摘抄不少于 10 篇。 能結合自己的經(jīng)歷和體驗，體會文中蘊藏的情感。 三、教學目標： (對學生 ) (一 )課程目標： 本學期要完成 3 五篇課文的教學。 語文備課組工作計劃與思路篇 1 一、指導思想： 以新課程理念為指導，以新的課程標準、新的語文教學理念進行語文教學，致力于學生語文素質(zhì)的全面提高。通過交流、研討、集體備課等形式充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，努力形成教學的合力，實現(xiàn)資源共享、減負增效的目的。其中：講讀課文 13 篇，選讀課文 17 篇。 學會揣摩和運用文中精彩的語言。 四、主要： 課堂摒棄 “ 灌輸 ” ，選擇 “ 對話 ” ，營造充滿生機與活力的語文教學課堂。 鞏固上學期集體備課成果，繼續(xù)發(fā)揚集體備課的優(yōu)勢，力爭效果化。 改善作文教學與閱讀教學現(xiàn)狀，提高學生寫作水平和閱讀能力。 第四、結合新課改提倡學生自主，合作學習的理念，進行學生作文互評互改試驗。 二、現(xiàn)狀分析： 從深圳市近幾年中考題目分析，沒有比較固定的出題模式，這主要表現(xiàn)在基礎知識題型變化較大，考試內(nèi)容也不固定 。寫作文是學生的又一大難題，主要是不會審題和選材，導致無法下筆，無話可說，只能應付了事。 教會學生學會分析歸納的能力。 備課組每位成員團結合作，資源共享，在寒假已完成六冊文言文、字詞、古詩文默寫練習題的出題任務，本學期全組更要加強集體備課，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、多討論、多研究，努力提高課堂質(zhì)效，增強復習效果。備課流程：個體研讀文本，熟悉教學內(nèi)容 → 主備人備好電子預案 → 說課，主備人做到 “ 四說 ” ，說重難點，說教法，說學法，說流程 → 二次備課，組內(nèi)討論、修改、提升，備課組長審核后形成統(tǒng)一教案。 重視教學常規(guī)的 39。 充分運用現(xiàn)代化教育技術和優(yōu)質(zhì)教學光盤，優(yōu)化教學。 在完成新授課的基礎上，適當加入文言文、現(xiàn)代文的閱讀訓練。 16 篇小作，師者隨意命題，搞好有序、銜接訓練，但必須凸現(xiàn)訓練主線，篇篇有訓練點。做好學考復習工作非常重要，可以促使學生學業(yè)水平檢測 A 等率的提高，也能為高三專題復習打基礎。 三、教學目 標 適應本學期學考需要，努力更新教學理念，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。 進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，為暑期的高考專題復習奠定基礎。練習選擇注意課時化、問題化、參與化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學質(zhì)量。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的?，F(xiàn)總結如下： 一、依據(jù)學情制定計劃，共享教學資源 開學之前，備課組共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。總體以古詩文和現(xiàn)代文兩個閱讀專題復習為主線，將名句默寫、語文基礎知識及語言運用的小專題穿插在其中，全面掃描高考語文考點。 我們按學校的要求強化了集體備課制度。既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰 明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。不打無準備之仗。 總之，在這一學期中我們作了一些的思考和探索，接下來的工作中，我們會以加倍的熱情努力拼搏，為 ____年高考取得優(yōu)異成績而不懈努力。 (3)樹立 “ 大語文觀 ” ，培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備。 (2)走進圖書室閱讀，讓學習更有氣氛，更能落到實處。組內(nèi)成員作好討論記錄。本期計劃開展兩輪教研課活動，由授課人與同科老師研討教材教法而后上課，課后即集中統(tǒng)一評課。也可以由備課組安排另一個老師再來上同樣的內(nèi)容，兩個老師的教學設計和課堂表現(xiàn)來對比分析、橫向評價。根據(jù)本年級特點開展業(yè)務學習，既可以學習有關教學策略，也可以進行相關技能的提高訓練。主張上網(wǎng)查找相關資料，豐富課堂信息含量、文化含量。加強本組老師隨堂聽課，以聽課促教學 。 樹立 “ 大語文觀 ” 的指導思想，盡可能去開展豐富多彩的語文實踐活動，多帶學生走出教室、走入生活、融入社會。 (5)檢測與評價 重的檢測，更重語文能力的檢測。 (1)精選內(nèi)容，開展 “ 每日一誦活動 ” 。 在備課組商討的基礎上，制定備課組集體備課活