人教版數(shù)學(xué)七上第一章基本的幾何圖形word全章學(xué)案-wenkub
2022-11-29 23:23:57 本頁(yè)面
【正文】 種方式表示圖 1中的線段和圖 2中的直線。度量?jī)删€段的長(zhǎng)度，便可知長(zhǎng)短。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 借助具體情境，了解“兩點(diǎn)之間的所有連線中，線段最短”的性質(zhì)。 （二） 合作交流 如圖，如何比較線段 AB 與線段 CD 的長(zhǎng)度？與同學(xué)交流。 第３題 BA 三、鞏固練習(xí) 畫(huà)一條線段 AB，使它的長(zhǎng)度等于已知線段 a。 A 下列說(shuō)法中，正確的有（ ） ①過(guò)兩點(diǎn)有且只有一條直線；②連接兩點(diǎn)的線段叫做兩點(diǎn)間的距離；③兩點(diǎn)之間，線段最短；④如果 點(diǎn) C 為線段 AB 的中點(diǎn)，則 BCAC? 。 C BA 四、小結(jié)反思 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： ； 我的困惑： 。 CBA 如圖，已知線段 AB，怎樣畫(huà)出一條線段等于線段 AB？畫(huà)一畫(huà)?！? 兩點(diǎn)之間線段的 ______，叫做這兩點(diǎn)間的距離。 能利用直尺、圓規(guī)比較兩條線段的長(zhǎng)短． 能用刻度尺度量的方法畫(huà)一條線段等于已知線段。 一年后，他們的身高如何呢？不能再背對(duì)背的站在一起比一比了，那怎么 比 呢？ 三、想一想 兩條線段 AB， CD；怎樣比較兩條線段的長(zhǎng)短？（獨(dú)立思考和討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們把自己的方法進(jìn)行演示、說(shuō)明） 用度量的方法比較；即用刻度尺分別測(cè)出它們的長(zhǎng)度來(lái)比較． 放到同一直線上比較． (如下圖 ) 圖中點(diǎn) A 與點(diǎn) C 重合， B點(diǎn)落在 C、 D之間，這時(shí)我們說(shuō)線段 AB 小于 CD，記作 ABCD，想一想什么時(shí)候線段 AB大于線段 CD，線段 AB等于線段 CD 呢？ 設(shè)線段 ab，在直線上畫(huà)線段 AB = a，再在 AB的延長(zhǎng)線上畫(huà)線段 BC = b，線段 AC就是線段 a 與 b 的和，記作 AC = a+b；如果在線段 AB 上畫(huà) BD = b，那么線段 AD就是 a與 b 的差，記作 AD = a?b． 小結(jié)： 線段大小比較方法： （ 1）一端合并，同方向，看另一段，便可知長(zhǎng)短。 面和面相交成（ ） A、點(diǎn) B、線 C、面 D、體 下列圖形中，不是正方體平面展開(kāi)圖的是（ ） A B C D 一個(gè)正方體的平面展開(kāi)圖如圖所示，將它折成正方體后“建”字對(duì)面是（ ） A、和 B、諧 C、涼 D、山 六、自我評(píng)價(jià) 七、布置作業(yè) A B C D 掌握知識(shí)的情況 參與活動(dòng)的積極性 給自己一句鼓勵(lì)的話 A B C D F E 直線、射線、線段 (1) 主備：周連成 課型：新授 【教學(xué)目標(biāo)】 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別，逐步掌握它們的表示方法； 結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的區(qū)別與聯(lián)系． 難點(diǎn)：能夠把幾何圖形與語(yǔ)句表示、符號(hào)書(shū)寫(xiě)很好的聯(lián)系起來(lái)． 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境 觀察 （ 1）要在墻固定一根木條，使它不能轉(zhuǎn)動(dòng)，至少需要幾個(gè)釘子？ （ 2）經(jīng)過(guò)一點(diǎn) O 畫(huà)直線，能畫(huà)出幾條？經(jīng)過(guò)兩點(diǎn) A B 呢？ . O . B . A 由此歸納出直線的性質(zhì)： ______________________ 簡(jiǎn)述為： ______________________ 、長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆都可以近似地看作線段 .線段有 _____端點(diǎn) 將線段向一個(gè)方向 無(wú)限延長(zhǎng)就形成了射線 .手電筒、探照燈所射出的光線可以近似地看作射線
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