如東縣岔河中學(xué)故鄉(xiāng)情word說(shuō)課稿-wenkub
2022-11-29 21:31:25 本頁(yè)面
【正文】 讀原則，最主要的是恐怕學(xué)生很難真正投入和理解，很難與作者達(dá)成“共鳴”?！豆枢l(xiāng)情》這篇散文文質(zhì)兼美，抒情性強(qiáng)。屬于略讀課文，根據(jù)散文的特點(diǎn)和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我把授課課型定為以學(xué)生感悟?yàn)橹鞯拿牢男蕾p課。其中的教育、教學(xué)理念是把教師分析變?yōu)閷W(xué)生感悟。既具有記游散文必要的“行蹤”這條明線，還有一條對(duì)故鄉(xiāng)深 情熱愛的情感暗線。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞”。同樣，對(duì)于課文《故鄉(xiāng)情》，教師即使分析得再精確，也無(wú)法讓學(xué)生深深融入作者濃得化不開的故鄉(xiāng)情，無(wú)法體會(huì)到文中的那“烏蓬船”“老船夫爽朗的鄉(xiāng)音”在一個(gè)從未回到過自己故鄉(xiāng)人的心中所激起的“千層浪”。欣賞文學(xué)作品在逐步的情感體驗(yàn)中，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有益啟示。 掌握線索的結(jié)構(gòu)作用。 教學(xué)難點(diǎn)之一是那幾段夢(mèng)境描寫與“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷和歷史背景如何巧妙交融；其二是作者認(rèn)為“說(shuō)不清，難以言傳”；其三是作者說(shuō)“美的，不夠美的，都一樣”熱愛。第二步是悟，也是本課重點(diǎn)，讓學(xué)生從作者行程中的所 見、所聞、所夢(mèng)
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