【正文】 己的朋友、同學(xué)和其他身邊的人，并做到持之以恒。 你想把這句話送給誰(shuí)？ （ 2）嘗試給同學(xué)寫(xiě)建議 老師分發(fā)精美的小卡片，針對(duì)同學(xué)平時(shí)的言行，寫(xiě)一寫(xiě)你的建議，提出你的希望。 師：在我們的生活中處處有誠(chéng)信的、美麗的故事。 （ 1）學(xué)生上臺(tái)講古今中外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的故事。 媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。 ：給同學(xué)寫(xiě)建議；送格言；與“誠(chéng)信”握手，爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”。 [1]社會(huì)上存 在的不誠(chéng)信的人和事。 ，找出差距與不足。 思考及討論主要圍繞以下題目展開(kāi)： 他們?yōu)槭裁催@樣做？ 這樣的做法，給自己帶來(lái)了什么？ 這樣的做法，給別人帶來(lái)了什么？ 這樣的做法，給社會(huì)風(fēng)氣帶來(lái)了什么？ 四、教師總結(jié) 教師用教科書(shū)上“誠(chéng)信是做人的核心，誠(chéng)信是做人的根本”這句話進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人。實(shí)際上，正如課文中所說(shuō)，我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到誠(chéng)信問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 了解學(xué)生上次家庭作業(yè)完成的情況。 布置家庭作業(yè)。教師在黑板上記下各組發(fā)言的要點(diǎn)。 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻? 誠(chéng)信的回報(bào) 教學(xué)目標(biāo)： 感受誠(chéng)信在社會(huì)中的作用。大多數(shù)人知道應(yīng)當(dāng)講誠(chéng)信，但遇到具體的事情，觸及到自己的利益的時(shí)候往往會(huì)動(dòng)搖?？鬃泳驼f(shuō)過(guò)：“人無(wú)信不立。 教師提問(wèn)：大家怎樣看呂元膺的做法？這個(gè)故事說(shuō)明了什么？ 小組討論，并且準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹自己小組的看法。 二、閱讀與討論 請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第 2頁(yè)的課文，再展開(kāi)議論 教師總 結(jié)：那個(gè)買雞的人很可能是故意使用假鈔，甚至可能與制造、銷售假鈔有關(guān)，如果這樣，那是非常嚴(yán)重的犯罪行為，遲早會(huì)受到法律的制裁。 懂得誠(chéng)信應(yīng)該從自己做起。 懂得誠(chéng)信應(yīng)當(dāng)是不計(jì)較個(gè)人得失的高尚行為。大多數(shù)人遇到假鈔，都像這位賣雞的大嬸一樣，是碰上的，并不是故意的。 教師巡視，并且注意學(xué)生 討論的內(nèi)容。”講究誠(chéng)信，應(yīng)當(dāng)是無(wú)條件的。因此，那位買雞的大嬸是令人敬佩的，她雖然損失了金錢，但維護(hù)了自己的人格。 認(rèn)識(shí)并且思考誠(chéng)信的“代價(jià)”與“回報(bào)”。 二、案例分析 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)故事，分別進(jìn)行討論： 在這個(gè)故事中，主人公為誠(chéng)信付出了什么樣的代價(jià)，又得到了什么樣的回報(bào)？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視并且給予知道幫助。 四、教師總結(jié) 堅(jiān)持誠(chéng)信，經(jīng)常是需要付出代價(jià)的，但是也會(huì)得到回報(bào)。 假 如生活中沒(méi)有了誠(chéng)信?? 教學(xué)目標(biāo)： 感受誠(chéng)信與我們?nèi)粘Ｉ畹亩喾矫娴穆?lián)系。 教學(xué)活動(dòng)： 一、導(dǎo)入 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，談?wù)剬?duì)上一節(jié)課家庭作業(yè)中“進(jìn)一步的思考”的想法。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是從我們身邊的一些小事開(kāi)始的。 與誠(chéng)信“簽約” (一 )學(xué)生準(zhǔn)備 課 前通過(guò)自查、調(diào)查、訪問(wèn)，了解身邊的人（包括同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師甚至陌生人等）曾經(jīng)有什么不誠(chéng)信的行為；準(zhǔn)備幾個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事或幾條格言。 。 [2]發(fā)生在家里的不誠(chéng)信的人和事。 ，布置課后練習(xí) 六、實(shí)施過(guò)程 (一 )導(dǎo)入新課 ：教師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。 我也想起了這樣一段話“擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴可以燃亮整個(gè)星空；擁有誠(chéng) 信，一片小小的樹(shù)葉可以傾倒整個(gè)季節(jié)；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花可以掀起整個(gè)海洋。 （ 2）小組交流、討論考試作弊的危害性。誠(chéng)信，說(shuō)它大，大到民族的前途、國(guó)家的命運(yùn)，說(shuō)它小，就是我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。然后，把卡片鄭重地送到對(duì)方的手中。 2．布置作業(yè)： 繼續(xù)完成自己的“誠(chéng)信卡”，征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并取得他們的支持和督促。 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生 活動(dòng) 一、世界節(jié)儉日 1．你知道這是什么節(jié)日嗎？ 2．這些并不是傳統(tǒng)節(jié)日，那國(guó)際上為什么要設(shè)立這些節(jié)日呢？ 3．為了引起人們對(duì)兒童的關(guān)注，于是有了“六一”兒童節(jié)，為了引起社會(huì)對(duì)教師的尊重，于是有了教師節(jié)，為了引起人們對(duì)環(huán)保的重視，于是有了植樹(shù)節(jié)。當(dāng)隔膜已久的 “節(jié)約 ”二字不斷重復(fù)于我們的耳邊時(shí)，一些人覺(jué)得 “不習(xí)慣 ”。生看圖片 生聽(tīng)錄音 生答 生：中國(guó)并不是地大物博，長(zhǎng)期的浪費(fèi)會(huì)耗盡資源，到時(shí)我們還吃什么 生：雖然現(xiàn)在我們挺“富足”，但是長(zhǎng)久以往，不加以節(jié)約，資源遲早都會(huì)被我們用完的。原以為你母愛(ài)無(wú)疆，誰(shuí)知你漸漸失去力量。 4．看了這兩個(gè)片段，你想對(duì)中國(guó)人說(shuō)什么？ 5．是啊，美國(guó)、法 國(guó)都是世界發(fā)達(dá)國(guó)家，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)來(lái)臨時(shí)，他們果斷地改變了自己的方式，節(jié)儉度日。為了不亂花一文錢，他還實(shí)行計(jì)劃開(kāi)支：先把所有的錢計(jì)算出來(lái)，然后平均分成 12 份，每月用一份；每份中又平均分成30 小份，每天只用一小份。 2．一代又一代的中國(guó)人都恪守著勤儉持家的觀念，中國(guó)第一任總理 —— 周恩來(lái)，更是簡(jiǎn)樸，在《一夜的工作》中有這樣的一段話 3．從這段話中，你感受到什么？ 4．是啊，堂堂一國(guó)總理，辦公室的擺設(shè)卻如此簡(jiǎn)單，周恩來(lái)總理的簡(jiǎn)樸的確讓人敬佩。它的名字叫可持續(xù)發(fā)展。 3．愛(ài)惜物品，修舊利廢。 出示書(shū)中的“說(shuō)一說(shuō)”欄目，并談一談，如果你是小美，你會(huì)怎樣做，為什么要那樣做？ 學(xué)生分組討論。 同學(xué)舉手朗讀。 學(xué)生分組討論，并匯報(bào)結(jié)果。 板書(shū)：不要相互攀比 三、請(qǐng)同學(xué)朗讀課文第五六段，讀后請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，大臣們?yōu)槭裁锤械?羞愧？ 學(xué)生朗讀。 板書(shū)：保持傳統(tǒng)美德 四、師問(wèn)：請(qǐng)看課本中的評(píng)一評(píng)和議一議欄目，一共 4 個(gè)小題，請(qǐng)下面的四組同學(xué)們各抽選一個(gè)題目進(jìn)行討論，并請(qǐng)代表匯報(bào)結(jié)果。 4．認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)儉的態(tài)度和習(xí)慣。 2．理解 “量入為出，精打細(xì)算 ”的含義 課程資源整合 文本資源：教科書(shū)、教師用書(shū)。老師也同意大家的觀點(diǎn) ——生活要節(jié)儉，那么怎樣做到節(jié)儉，節(jié)儉需要哪些智慧的方法呢？今天我們先從自己的家庭入手，具體研究一下生活節(jié)儉的問(wèn)題。（目的是為了幫助我們認(rèn)識(shí)和了解每月家庭的開(kāi)支，幫助我們反思家庭開(kāi)支的合理性。（水電、電話、伙食、生活用品等。因?yàn)槲覈?guó)的孩子大多數(shù)生活上由家長(zhǎng)照料，對(duì)生活開(kāi)支所知甚少。我們也將在下周的課堂上進(jìn)行一次集體交流。 復(fù)習(xí) 上一課題的中心，讓學(xué)生談 感受后，自然引入下一課題的學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)寧愿自己節(jié)衣縮食，也要千方百計(jì)地滿足孩子身體健康和學(xué)習(xí)的需求，我們沒(méi)有水電： 480 元 其他（管理費(fèi)、垃圾費(fèi)、外出等）1100 元 我 的 開(kāi) 支 學(xué)校午休、午餐： 140 元 小計(jì)： 940 元 約 占總 支出的 35% 文具用品： 30 元 課外學(xué)習(xí)： 奧數(shù)奧英班 40 元 數(shù)學(xué)班： 30元 吉他： 320 元 無(wú)線電： 50 元 零用錢： 20 元 零食： 150 元 六年一班陳永祺：填寫(xiě)完這份賬單后，可以明顯地看出各項(xiàng)支出的比例和用處。再看我的開(kāi)支的百分比，占總支出的 35%，可見(jiàn) 家中三口人，我是沒(méi)有賺錢能力的一個(gè)，卻是最會(huì)花錢的一個(gè)！從這次 活動(dòng) ，我真正地認(rèn)識(shí)到合理開(kāi)支的重要性，比如零食一項(xiàng)的開(kāi)支可以減免，更懂得了父母賺錢不易，我要學(xué)會(huì)珍惜。此外，親子互動(dòng) 活動(dòng)中獲益的不止孩子，還有孩子的父母，它給父母也留下了深深的思考。 梓茗爸爸的話：孩子算他每月的開(kāi)支 1150 元，約占總支出的11%，看似所占比例較少，實(shí)際上是不準(zhǔn)確的。 親子交流互動(dòng) 三、交流互動(dòng) 1．師：聽(tīng)了剛才的孩子（家長(zhǎng)）的話后，同學(xué)們有什么感想，有什么話想說(shuō)？ 2．學(xué)生談感受。 7． 總結(jié) ：同學(xué)們，我們也是家庭中的一分子，要想減少家庭開(kāi)支，光靠父母節(jié)約是不夠的，我們自己也要做到節(jié)約才行 。 總結(jié)出科學(xué)的家庭理財(cái)觀念 四、深化理財(cái)認(rèn)識(shí)，提出有效理財(cái)方法。 4．學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題，再思考、討論。 2．學(xué)會(huì)有計(jì)劃地安排和使用零用錢。勤勞節(jié)儉是我國(guó)的文明傳統(tǒng)，俗語(yǔ)說(shuō)：“要一分錢掰開(kāi)兩半花”。 同學(xué)們，“我想要”的東西可真不少??！現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)學(xué)理財(cái)，看怎樣巧用零用錢， 買到更多我想要的東西吧！ 板書(shū)：我想要 回憶家庭賬本中父母為自己付出的巨大。 中華廣場(chǎng)文具用品處（ ）元。 A．購(gòu)書(shū)中心音像部 CD￥ 30元 B．普通音像店 盜版 CD￥ 6元 C．網(wǎng)上購(gòu)物店 CD ￥ 5～ 15元 同學(xué)們，有沒(méi)有想過(guò) DIY呀？ ※介紹用“酷狗”與刻錄機(jī) DIY圣誕 CD。 學(xué)生思考，發(fā)表看法。 學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn)。 三、珍惜零用 存錢有方 1．同學(xué)們，學(xué)會(huì)花錢，也要學(xué)會(huì)存錢，要不到了急需用錢時(shí)，又伸手向父母拿那就不好意思了。逐步增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)。賺區(qū)區(qū) 5 角錢，傷害了大家的友情，多不值！ 對(duì)兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)，你有什么看法？ 5．看影片《錢的學(xué)問(wèn)》，從中我們會(huì)了解感受更多。感受賺錢有道，道在何處。 五、特殊零用 捐錢行善 1．同學(xué)們，今天我們整節(jié)課都在談?dòng)嘘P(guān)零用錢的話題。幫助了別人，給他人帶來(lái)歡樂(lè)，這是分享后的富足之道。你對(duì)她的想法和做法有什么意見(jiàn)？ 改板書(shū)：“我想要”該為“我能要” 3．小結(jié)：欲望無(wú)窮，但資源卻有限。 通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生懂得欲望無(wú)窮，但資源卻有限。我想大家從今 天開(kāi)始，是否應(yīng)該準(zhǔn)備一本記賬本、一個(gè)小錢罐，根據(jù)書(shū)上的“善用零用五步曲”的提示，結(jié)合今天課堂上探討的理財(cái)方法，開(kāi)始我們的理財(cái)之路呢？祝愿大家成為理財(cái)高手的同時(shí)，也成為名副其實(shí)的“心靈小富翁”！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 集中批發(fā) 花錢有招 學(xué)會(huì)砍價(jià) 《從一粒米說(shuō)起》 一 、教學(xué)目標(biāo) 1．對(duì)生活節(jié)約與浪費(fèi)情況進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提高節(jié)約的意識(shí)。 三 、教學(xué)準(zhǔn)備 課前指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的學(xué)浪費(fèi)現(xiàn)象，分小組開(kāi)展活動(dòng)；收集生活中節(jié)約的小方法。 學(xué)生專心觀看圖片，為辛勤勞動(dòng)而得的美食發(fā)出陣陣贊嘆。 活動(dòng)一：從一粒米算起 1．引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)算一算，看如果我們每人每天浪費(fèi)一粒米會(huì)怎樣。 2．引導(dǎo)學(xué)生談感受：你知道這些同學(xué)的選擇為什么和我們不一樣嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？ 3．結(jié)合圖片及學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的糧食現(xiàn)狀，感受節(jié)約的重要性。 引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人的節(jié)約與人類命運(yùn)的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)些問(wèn)題嗎？ 5．小結(jié)：我國(guó)是一個(gè)有 13 億人口的大國(guó)，如果每人都浪費(fèi)一點(diǎn)，乘以 13 億，就是如天文數(shù)字般巨大的浪 費(fèi)。 學(xué)生積極發(fā)言，談自己的感受。 在日常生活中，你遇到下面的情況嗎？你們是怎樣想怎樣做的？ 圖片 1：喜慶節(jié)日，滿桌的飯菜吃不完 圖片 2：洗完菜的水，兩大盤 在生活中你還有哪些節(jié)約的好辦法？（小組討論）除了家庭生活中可以節(jié)約外，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中還有哪些地方 可以節(jié)約？ 2．其實(shí)，節(jié)約無(wú)處不在。 學(xué)生結(jié)合自己 的生活實(shí)踐，談自己或家人的做法。 學(xué)生展開(kāi)想象，描述自己心中的節(jié)約型社會(huì)。 進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生心中以節(jié)儉為榮的思想。（如：生活中一些不起眼的小東西，只要我們花點(diǎn)心思它就能成為有趣的裝飾品等。 抄報(bào)、表演小品等）并分組完成各自的作品。節(jié)約是一種美德也是 一種 社會(huì)責(zé)任。 學(xué)生齊聲朗讀。 2． 懂得良好的行為舉止要在生活的細(xì)微處養(yǎng)成 。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 教師：板書(shū)貼圖、課件、 學(xué)生：心意卡 教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)預(yù)案 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．同學(xué)們，現(xiàn)在大家都在 不斷地成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中肯定有許多快樂(lè)的會(huì)憶，同時(shí)也會(huì)有一點(diǎn)煩惱，老師有一位學(xué)生曾經(jīng)給我寫(xiě)下這樣的一段話：《我的煩惱》 2．從她的煩惱中讓我們知道了她很希望自己能變地怎么樣？（板書(shū)：美） 3．今天我們討論的話題是怎樣才是美。 活動(dòng)：衣服配一配。 2．進(jìn)行 匯報(bào)。 同學(xué)們的煩惱老師也明白，那請(qǐng)看完以下的圖片再下定論。 3．六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期發(fā)育的時(shí)候，對(duì)于身體上的變化也會(huì)不適應(yīng)，借此機(jī) 會(huì) 幫 他 們 解決。 3．學(xué)生討論后匯報(bào)，如：（反面）他們雖然穿名牌，打扮時(shí)髦，可是那些行為實(shí)在另人討厭等等。 2．讓你感受最美的是哪個(gè)畫(huà)面？哪個(gè)人物？為什么？ 3．教師小結(jié)：同學(xué)們，外表美固然能給以人欣賞的價(jià)值，但心靈美卻能深深地陷進(jìn)每個(gè)人的心里，而且永久永久都不會(huì)磨滅。 活 動(dòng) 四 ： 發(fā) 現(xiàn) 美 小組的交流：我們身邊的美人、美事。 2．向全班展示身邊美麗的人、美麗的行為和美麗的故事。 2．為了迎這個(gè)大日子，我們應(yīng)該怎樣向全世界的朋友展示廣州的美呢？（請(qǐng)寫(xiě)在心意卡上）。 通過(guò)學(xué)生自身的發(fā)言，加深對(duì)美的理解，為學(xué)生對(duì)美的追求樹(shù)立正 確 的 人 生 目標(biāo)，起到引導(dǎo)學(xué)生 樹(shù) 立 正 確 的“美”的作用。 3．懂得喝彩不僅是對(duì)他人欣賞，也是對(duì)他人的鼓勵(lì)。