【正文】 ； 在傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力； 教學(xué)組織形式合理，有教學(xué)設(shè)計(jì)、講、練、演等，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性結(jié)合好。 第二十三條 開課前任課教師應(yīng)至少完成三分之二的教案 。 第二十條 教師必須深入鉆研教學(xué)內(nèi)容 ， 做到學(xué)懂 、 吃透 、 記熟 ， 并根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求 ， 明確教學(xué)重點(diǎn) 、 難點(diǎn) ， 分清主次 ， 落實(shí)“ 三基內(nèi)容 ” （ 基本知識 、 基本理論 、 基本技能 ） 。 上面的 2） 、 3） 兩條 ， 即教案與教學(xué)筆記可以分開寫 ， 也可以合在一起 ， 將教案的主要內(nèi)容 、 重點(diǎn) 、 難點(diǎn)放在教學(xué)筆記的每一次課 （ 或每一章節(jié) ） 之前；最后一部分寫小結(jié) 、 思考題及作業(yè)題等 。 3） 寫好教學(xué)筆記： 即課堂所要講的內(nèi)容及邏輯的細(xì)化（ 含文字 、 圖 、 表等 ） ， 也是板書設(shè)計(jì)的縮影 ， 盡量要寫得仔細(xì)一些 ， 約每次課 4— 8頁 （ 指手寫稿 ， 根據(jù)課程性質(zhì)的不同 、 內(nèi)容不同 ， 教師講課次數(shù)的不同 ， 內(nèi)容的量化無法統(tǒng)一規(guī)范 ， 上邊所給出的范圍僅供參考 ） ， 建議新教師或開新課盡量寫詳細(xì)一些 。 2 三寫 1） 寫好教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 : 即教學(xué)日歷 ， 具體寫法見 （ 五 ） 。 二 、 備課的基本要求 —— “ 三備三寫 ” 1 三備 1）備教材 結(jié)合教學(xué)大綱，教師必須深入鉆研教材和輔助教材的內(nèi)容，作到學(xué)懂、吃透、記熟，“要講一碗水，必須準(zhǔn)備一桶水”。并根據(jù)教學(xué)基本要求，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次，落實(shí)“三基內(nèi)容”（基本知識、基本理論、基本技能）。 2） 寫好教案 （ 即教學(xué)實(shí)施方案 ） ： 是教師備課的結(jié)晶 ， 是教師教學(xué)意圖的體現(xiàn) 。 關(guān)于教學(xué)筆記的格式最好規(guī)范一下 右邊留 25— 30mm左右的空白 ， 以便補(bǔ)充內(nèi)容或書寫結(jié)論性的東西等 。不可將教科書稿打出來當(dāng)作教案及教學(xué)筆記 。 第二十一條 教師應(yīng)研究 、 設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方案和教學(xué)方法 ， 提出具體化的教學(xué)目標(biāo)及其要求 ， 準(zhǔn)備好教具和有關(guān)資料 ， 條件允許時應(yīng)盡量采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段 。 中級以下職稱的教師的教案應(yīng)由系 （ 部 ） 主任檢查 、 簽字 。 三、教學(xué)方法及教學(xué)手段 教學(xué)方法是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目的、完成教學(xué)任務(wù)所采取的手段的一整套工作方式，教學(xué)方法包括教師的教學(xué)法和學(xué)生的學(xué)法。照本宣科不是講授法。內(nèi)容還不熟怎么能走上講臺呢？雖然沒要求脫稿講課，但是最好還是盡量能脫稿講課。演員只有通過高水平的藝術(shù)表演力才能感動觀眾，相反，如果演員機(jī)械地背臺詞，無法產(chǎn)生“引人入勝”的藝術(shù)效果，也就是說，演員要演“活”，教師講課要有激情，要講“活”，不能照教案念，更不能照書宣科。思維活動通常是從疑問開始。 4） 形象比喻 課堂教學(xué)的過程是精華濃縮在一堂課中的由簡到繁、由淺入深、由具體到抽象的認(rèn)識過程，有些新概念在短時間內(nèi)不易被學(xué)生接受，可結(jié)合日常生活中的形象比喻使學(xué)生加強(qiáng)理解。形象比喻能較快地講清抽象概念尤其難理解、難講清的概念。 例如在講授機(jī)械設(shè)計(jì)課時 ， 針對該課程是機(jī)械系列課程的 “ 收口 ” 課 ，如何將繁 、 雜 、 多的內(nèi)容用 “ 設(shè)計(jì) ” 這條主線統(tǒng)一起來 ， 對學(xué)生接受這門課十分有幫助 。 6） 同類對比 比較就能找出研究對象間的同一性和差異性 ， 比較是一種較好的學(xué)習(xí) 、教學(xué)方法 ， 在接受前一知識的基礎(chǔ)上 ， 通過比較不僅能加深原有概念和記憶 ， 還可以進(jìn)一步接受新的知識 。 8） 師生感情 教學(xué)過程中的教與學(xué)相互依存 。 反之 ， 教師不關(guān)心學(xué)生 ， 對學(xué)生冷漠 ，一味訓(xùn)斥 ， 學(xué)生易產(chǎn)生抵觸情緒 。黑板上書寫適度，作到講寫結(jié)合，和諧自然。同時，對一些難以理解、學(xué)生感到抽象的概念，教師借助圖形表達(dá)，起到“易懂易記”的作用。學(xué)校規(guī)定：今后五年內(nèi)，凡省優(yōu)秀課程、校級優(yōu)秀課程必須采用現(xiàn)代教育技術(shù)上課。 對本學(xué)科有較廣博的知識和深厚的基礎(chǔ) ， 了解本學(xué)科發(fā)展的情況 ， 系統(tǒng) 、 深入地掌握本門課程的教學(xué)大綱規(guī)定的全部內(nèi)容 ， 熟悉本門課程的教材及其參考書 ， 掌握一定數(shù)量的外文參考資料 。 課堂組織與講授方式 ⑴ 目的明確 ， 課堂組織嚴(yán)密 、 緊湊； ⑵ 注重科學(xué)性 、 系統(tǒng)性； ⑶ 突出重點(diǎn) ， 講好難點(diǎn) ， 加強(qiáng)要點(diǎn)的講授； ⑷ 培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力 ， 對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予指導(dǎo)； ⑸注意講課的藝術(shù)性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使各方面做到有機(jī) 結(jié)合，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況確定和布置作業(yè) ， 作業(yè)題目數(shù)量要適當(dāng) ， 難易程度要適中；既要利于學(xué)生鞏固知識 、加強(qiáng)訓(xùn)練 ， 又要防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重 。 第三十五條 教師備課時 ， 應(yīng)對作業(yè)題進(jìn)行試做 ， 并在批改后進(jìn)行總結(jié) ，向?qū)W生公布標(biāo)準(zhǔn)答案 。 第三十條 主講教師和輔導(dǎo)教師應(yīng)共同研究輔導(dǎo)答疑的內(nèi)容和要求 ， 抓住重點(diǎn) ， 解決關(guān)鍵問題 。 如不采取閉卷考試 ， 應(yīng)由主考教師與系 （ 部 ） 主任研究提出 ， 經(jīng)主管教學(xué)工作院（ 部 ） 長同意 ， 報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn) ， 方可執(zhí)行 。 第六十六條 教師應(yīng)認(rèn)真做好試卷分析 ， 試卷和試卷分析應(yīng)由學(xué)院按教學(xué)檔案存檔管理 。 第十八條 編寫和選定教材是教師應(yīng)盡的職責(zé) 。 第十條 任課教師應(yīng)吃透大綱精神 ， 明確課程的性質(zhì) 、 目的和任務(wù) ， 認(rèn)真研究和精選教學(xué)內(nèi)容 ， 組織好教學(xué)的各個環(huán)節(jié) 。 附：哈爾濱理工大學(xué)教師工作規(guī)范 第五章 教學(xué)日歷 第十二條 教學(xué)日歷是教學(xué)內(nèi)容 、 教學(xué)方式和教學(xué)進(jìn)度的具體安排 ， 每門課程都要按照教學(xué)大綱規(guī)定和學(xué)期學(xué)歷來制定教學(xué)日歷 。 （七）關(guān)于教學(xué)總結(jié)、教學(xué)研究 第六十七條 教學(xué)總結(jié)是任課教師在完成一輪教學(xué)任務(wù)后 ， 對教學(xué)過程的自我總結(jié)與評價 。 第十八章 教學(xué)研究 第七十條 教學(xué)研究是教師必須進(jìn)行的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作 ， 對于改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法 ， 加強(qiáng)專業(yè)和課程建設(shè) ， 提高教學(xué)質(zhì)量 ， 推進(jìn)教學(xué)改革有著重要的意義 。 二、奉獻(xiàn) 由于教師塑造的是有思想的人，因此，比改造大自然更加復(fù)雜、艱巨，要求教師既要精通本門學(xué)科領(lǐng)域的種種規(guī)律，又要把握教學(xué)、教育規(guī)律，精心教書，所耗精力是沒有限度的，教學(xué)工作量表上的幾個數(shù)字根本包含不了教師的全部工作內(nèi)容。 （八）教師與奉獻(xiàn) （九） 教書與育人 ? 一、教書與育人是不可分割的整體 ? 二、如何做好育人工作 ? 教師應(yīng)具有嚴(yán)于律己的高尚師德 ? 置“育人”工作貫穿到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中 ? 關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友 ? 主動帶頭當(dāng)班主任及學(xué)生聯(lián)系人工作 一 教書與育人是不可分割的整體 教師的職責(zé)就是教書育人 ， 教書與育人二者是不可分割的整體 ?？梢?，作好“育人”工作是教師不可推卸的責(zé)任，如何作好育人工作已成為擺在每一位教師面前的重要課題。因此，嚴(yán)于律己的高尚師德是作好教書育人工作的先決條件。