【正文】 原則是（之一）：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。 ? 家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是：幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作，反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見和建議，協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。 ? 幼兒園可采取多種形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容、方法，定期召開家長(zhǎng)會(huì)議，并接待家長(zhǎng)的來訪和咨詢。 《 規(guī)程 》 中的全面發(fā)展體現(xiàn)了促進(jìn)人的全面發(fā)展理念 ? 《 規(guī)程 》 第三條 幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智，德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。 ? 人的 完整 發(fā)展，是指人的需要、活動(dòng)、能力、社會(huì)交往關(guān)系和個(gè)性都能得到充分發(fā)展，其中人的能力的全面發(fā)展是核心，這是“人的本質(zhì)內(nèi)容”上的全面發(fā)展。 三、 《 幼兒園工作規(guī)程 》 的理念 ? （一）全面發(fā)展理念 ? 人的全面發(fā)展的內(nèi)容是人的平等發(fā)展、和諧發(fā)展和自由發(fā)展。促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。 ? 缺點(diǎn) ： 未對(duì)歷史上的 “單元教學(xué)模式 ”（陳鶴琴）等吸收其有益方面，而是全盤否定，明令禁止。 ? 將 幼稚園 改名為 幼兒園 。 （一） 《 幼兒園暫行規(guī)程 (草案 )》 ? 建立 分科教育模式 ，有： 體育 、 語(yǔ)言 、 認(rèn)識(shí)環(huán)境 、 圖畫 、 手工 、 音樂 、 計(jì)算 ； ? 課程強(qiáng)調(diào) 有計(jì)劃有目的 的教育在幼兒發(fā)展中以及教師在教育過程中的 主導(dǎo)地位和作用 ，反對(duì)推崇兒童先天能力和創(chuàng)造力的“自由教育”； ? 強(qiáng)調(diào) 系統(tǒng)知識(shí) 的教學(xué)和 知識(shí)的邏輯性 ，以及系統(tǒng)知識(shí)在幼兒智力發(fā)展中的作用； ? 強(qiáng)調(diào) 集體教育 和 全面發(fā)展教育 ，不注重幼兒個(gè)性的培養(yǎng)和個(gè)人主體性的發(fā)展。 ? （二）“文化大革命”期間 ? 《 幼兒園暫行規(guī)程 》 被廢止（實(shí)際是自行失效）。 ? （五） 《 幼兒園工作規(guī)程 》 1996年三月，發(fā)布 《 幼兒園工作規(guī)程 》 ，對(duì)試行稿進(jìn)行了修訂，使其有關(guān)條文的提法與 《 教育法 》《 教師法 》和 《 教師資格條例 》 的精神一致，自1996年 6月 1日起施行。這是從具體內(nèi)容的角度，針對(duì)人的不平等發(fā)展、畸形發(fā)展和不自由發(fā)展提出來的。 ? 人的 和諧 發(fā)展，是指人的社會(huì)關(guān)系的和諧發(fā)展，包括個(gè)人和人類的和諧發(fā)展、個(gè)人和集體的和諧發(fā)展、個(gè)人和他人的和諧發(fā)展、個(gè)人自身內(nèi)部各個(gè)方面的和諧發(fā)展，這是“人在社會(huì)關(guān)系上”的全面發(fā)展。 （二）整體育人理念 活動(dòng)組織上的育人整體 ? 生活活動(dòng) ? 教學(xué)活動(dòng) ? 游戲活動(dòng) ? 機(jī)構(gòu)上的育人整體 ? 幼兒園 ： 第二條 幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。 ? 幼兒園應(yīng)認(rèn)真分析、吸收家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育與管理工作的意見與建議。 ? 家長(zhǎng)委員會(huì)在幼兒園園長(zhǎng)指導(dǎo)下工作。 ? 第二十五條 游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。 ? 有規(guī)則游戲 ： 有規(guī)則游戲的本意是遵守規(guī)則的游戲、追求共同目標(biāo)的比賽，它強(qiáng)調(diào)的是整體的相互關(guān)聯(lián)。 ? 創(chuàng)造性游戲 （幼兒自主游戲）： ? 創(chuàng)造性游戲的本意是不追求外在結(jié)果的自由玩耍，它強(qiáng)調(diào)的是自?shī)首詷罚? ? 以自我為中心，自?shī)首詷返匕缪葑约合矚g的角色，享受過程體驗(yàn)，不在乎別人的想法； ? 角色間只是簡(jiǎn)單的系列而沒有組成一個(gè)完整的整體，兒童可以一會(huì)兒這樣玩、一會(huì)兒那樣玩，一個(gè)角色不參加并不會(huì)影響玩耍游戲的進(jìn)行。 ? 承認(rèn)和關(guān)注幼兒的 個(gè)體差異 ，評(píng)價(jià)幼兒不用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)。注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)幼兒的實(shí)際水平和興趣，動(dòng)靜交替，循序漸進(jìn)，保證幼兒愉快、有益地自由活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上發(fā)展。教育的過程本身就是 生活經(jīng)驗(yàn)的不斷構(gòu)建和積累。 ? “生活就是發(fā)展。在 《 規(guī)程 》 中，無論是“作業(yè)”還是“上課”都沒有再出現(xiàn)，代替這兩個(gè)用語(yǔ)的是一個(gè)新詞匯 —— “ 教育活動(dòng) ” 。人文環(huán)境包括 文化環(huán)境 和 心理環(huán)境 ?，F(xiàn)為寧波市三星級(jí)幼兒園?！毙∧葸呎f邊捂上了自己的嘴。中午時(shí)分隨著下課鈴響起，小學(xué)生們?cè)诶蠋熞I(lǐng)下排隊(duì)回家。上周五，他女兒回家就戴著綠領(lǐng)巾，她覺得特別奇怪，女兒說這是老師發(fā)給她的，班里戴綠領(lǐng)巾的同學(xué)將近一半。 ? 過程 ： ? 教育過程 ? 活動(dòng)過程 ? 游戲過程 ? 發(fā)展： ? 為終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)： ? 不能以犧牲幼兒情感發(fā)展為代價(jià)而發(fā)展兒童的智力，要發(fā)展幼兒對(duì)自己、他人、社會(huì)和環(huán)境積極的 情感和態(tài)度失敗 。 ? 幼教事業(yè)發(fā)展方針：地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，制定幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，幼兒園的設(shè)置應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)鼐用袢丝谙噙m應(yīng)，并鼓勵(lì)和支持企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)和公民舉辦幼兒園或捐資幼兒園。 ? 幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，園長(zhǎng)在舉辦者和教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全園工作。 ? 幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，配備必要的游戲和體育活動(dòng)設(shè)施，并創(chuàng)造條件開辟沙地、動(dòng)物飼養(yǎng)角和種植園地，應(yīng)根據(jù)幼兒園特點(diǎn)，綠化、美化園地。 ? 幼兒園衛(wèi)生保健工作的任務(wù)： ? 保護(hù)幼兒的生命健康，促進(jìn)其生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)其體質(zhì)，為幼兒全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，幼兒園衛(wèi)生保健工作必須與教育相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒保持和增進(jìn)健康的初步能力，養(yǎng)成健康生活和安全生活必需的習(xí)慣與態(tài)度。參照教育行政部門和衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生保健制度，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，同時(shí)考慮幼兒在園時(shí)間的長(zhǎng)短和季節(jié)特征等因素，制訂適宜的生活作息制度，合理地安排幼兒一日生活中各項(xiàng)活動(dòng)的順序和時(shí)間。幼兒園要貫徹“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針，建立預(yù)防接種，消毒隔離，體格檢查，環(huán)境和個(gè)人衛(wèi)生等制度，完善各種防病措施，降低發(fā)病率，提高幼兒的免疫力，保護(hù)幼兒的生命和健康。周濟(jì)部長(zhǎng)曾說過“安全不保，談何教育”真的是一語(yǔ)中的，因而我們應(yīng)做到 （五）幼