【總結】第3節(jié)安全用電第十九章生活用電?同學們見過這些標志嗎??那么,高壓為什么危險呢?電壓越高對人身的危險性越大嗎?人體對電流反應一覽表~mA對人體無害反而能治病1mA左右引起麻的感覺不超過10mA人尚可擺脫電源超過30mA感到劇痛,神經麻痹,呼吸困難,有生命危險
2025-03-12 21:04
【總結】電給人類生活帶來了極大的方便但使用不當時,也會給我們帶來危害第三節(jié)安全用電一、什么是觸電?是否人體一接觸到電就稱為觸電呢???通過人體電流強度產生的影響幾十~幾百微安略有發(fā)麻,對人體有利(電療)1毫安左右有麻痛的感覺小于10毫安能擺脫電源,不致造成事故大于30毫安感覺麻痹或
2025-03-12 21:05
【總結】能源與可持續(xù)發(fā)展(1)想象如果沒有太陽,我們的世界會變成什么樣子?(2)你們了解關于太陽的多少知識?【討論·交流】小學課文《太陽》摘錄如果沒有太陽,地球上將到處是黑暗,到處是寒冷,沒有風、雪、雨、露,沒有草、木、鳥、獸,自然也沒有人。一句話,
【總結】一、磁場對作用1、通電導體在磁場里要的作用。2、通電導體在磁場中的受力方向跟和有關。三者關系可用判定復習:電流力電流方向磁場方向左手定則
2025-03-12 10:40
【總結】觀察對比:①運動著的籃球具有動能運動著的分子呢?想一想?結論:運動著的分子也有動能.我在動,也有動能噢!由于分子作無規(guī)則運動而具有的能叫做分子動能。②石塊和地球互相吸引具有勢能互相吸引的分子也有勢能嗎?石塊由于地
【總結】第十三章內能第二節(jié)內能復習提問1、什么是動能?什么是重力勢能?什么叫彈性勢能?2、上一節(jié)所舉的擴散現象的幾個例子說明了什么物體由于運動而具有的能叫動能。高處的物體由于重力而有重力勢能。物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。說明了一切物
【總結】第2節(jié)電生磁(一)丹麥物理學家奧斯特發(fā)現的電流磁效應,是科學史上的重大發(fā)現.揭開了物理學史上的一個新紀元.奧斯特不只是一位著名的物理學家,還是一位優(yōu)秀的教師.他的講課有表演,有分析.他非常重視實驗,他說過“我不喜歡那種沒有實驗的枯燥的講課,因為歸根到底,所有的科學進展都是從實驗開始的。奧斯特(1777~1851)奧斯特
2025-03-12 10:39
【總結】第二十章電和磁第一節(jié)磁現象磁場你知道這是做什么用的嗎?動手動腦通過做實驗解決下面的問題:?????3.“指南針”是如何得名的?1.:能吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質。2.:具有磁性的物體。磁性磁體條形、針形、
【總結】比熱容關于熱水袋的話題思考1、現有一大一小兩個熱水袋,如果把它們裝入相同溫度的熱水給你捂手,你會選擇哪一個?為什么?2、如果有兩個相同大小的熱水袋,其中一個倒入80℃的熱水另一個倒入40℃的溫水,你會選擇哪一個?為什么?3、熱水袋里裝的是水,如果換成溫度、質量和水一樣的其它物質,比如
2025-03-12 21:03
【總結】用手摸一下電視機后蓋上周六,小剛同學的爸爸出門前囑咐他好好寫作業(yè),不要看電視。當爸爸回來時看到他在認真寫作業(yè),電視機也沒打開,很高興??墒?,后來發(fā)現小剛說了謊。生活中,許多用電器接通電源后,都伴有熱現象產生。你有類似的經歷嗎,這個故事對你有什么啟示?電熱壺電烤箱電爐電飯鍋熱水器電熱器
【總結】太陽能中俄雙方簽署中俄能源合作協(xié)議簽字儀式你所知道的能源有哪些?思考水能核能地熱能風能潮汐能太陽能(指自然界中以原有形式存在的、未經加工、轉換的能源)(指由一次能源經過加工轉換以后得到的能源)化石燃料(原煤、原油、天然氣)、核能、生物質能、水能、風能、太
【總結】第十八章電功率第三節(jié)測量小燈泡的電功率測量小燈泡的電功率?導入:同學們,我們在前面學習了電功率的概念和它的計算方法,你能說出什么是電功率嗎?電功率有哪些計算的方法呢?電功率是表示電流做功快慢的物理量電功率的計算公式P=W/tP=UI?220V表示:
2025-03-13 06:03
【總結】(電能轉化為熱能)(電能轉化為機械能)(電能轉化為熱能)結論:電流做功的過程,就是電能轉化為其他形式的能的過程。電功:電流所做的功。引入新課:實驗探究1、提出問題電流做功多少與哪些因素有關?2、進行猜想(可能與電流電壓通電時間……有關
【總結】復習提問電流產生的原因是什么?什么叫電阻??電壓是產生電流的原因.?只有導體兩端存在電壓,導體中才會產生電流.沒有電壓導體中不會產生電流.同學們從這一點可以猜想電流大小可能跟什么有關??電阻是導體對電流的阻礙作用大?。?電阻越大,對電流的阻礙作用就越大,同學們從
【總結】教學設計理念課件制作原則課件達到效果教學設計理念制作課件原則課件達到效果“測量小燈泡的電功率”是人教版初中物理九年級十八章第三節(jié)的內容,是電學部分的一個重要的學生實驗,也是整個初三物理的一個難點。它是在上一章學生“測量小燈泡的電阻”實驗的基礎上進行的延伸。對于本節(jié)教學的設計,力求達到:1.體現“同主題,不同型”的新課程