新課程背景下高中語文課堂教學(xué)的方法和策略-wenkub
2023-03-29 10:36:14 本頁面
【正文】 養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。文學(xué)藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作是重要的審美活動，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造發(fā)明以及社會生活的許多方面也都貫穿著審美追求。要使學(xué)生掌握語言交際的規(guī)范和基本能力，并通過語文運(yùn)用養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、事實求是的科學(xué)態(tài)度?！备邩?biāo)的課程目標(biāo)“應(yīng)用與拓展”部分指出：“能在生活和其它領(lǐng)域中正確、熟練、有效地祖國語言文字。未來社會更崇尚對美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造。 （一）引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”來 （二）引導(dǎo)學(xué)生多元解讀 多元解讀教學(xué)是對整齊劃一教學(xué)的反動 多元解讀這又是從藝術(shù)鑒賞的規(guī)律出發(fā)的。 多元解讀需要從發(fā)散走向聚合。因此，這種教學(xué)屬于生成性教學(xué)。 多元解讀畢竟是對文本的解讀，無論有多少元，均是從文本中升華出來的，符號論美學(xué)告訴我們：一個能指可以生出多個所指，但多個所指均受這個能指的制約。所以文學(xué)藝術(shù)既有
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