【正文】 著，我的同桌碰了我的胳膊肘兒，氫墨水注滴到了筆記本上，我火了，罵了他一句。 (說(shuō)真話、寫真事、抒真情、做真人 ) 當(dāng)堂習(xí)作 —— 確定寫作材料 我要寫的是 的成長(zhǎng)故事。現(xiàn)在想起 來(lái)，感覺(jué)自己當(dāng)時(shí)真傻！現(xiàn)在的我，當(dāng)然不會(huì)再去 做類似的傻事了。我吐吐 舌頭 ,正準(zhǔn)備把剃須刀放回去，媽媽推門進(jìn)來(lái)了， 4我慌忙把剃須刀藏在背后。于是我趕快 把它調(diào)到中速，這回聲音小多了。我撥動(dòng)開(kāi)關(guān)， 剃須刀立刻響了起來(lái)，我把它放在下巴上，麻酥酥 的，真舒服。 記憶中的一件傻事 每當(dāng)我翻開(kāi)自己的小相冊(cè)，看到童年的相 片，就會(huì)想起一件十分有趣的事。愛(ài)迪生突然想起一個(gè)好辦法，他把家里所有的油燈全都端了出來(lái)，再把一面鏡子放在油燈的后面，讓醫(yī)生順利的做完了手術(shù)。雷鋒用自己的津貼費(fèi)買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚說(shuō)：“小兄弟，你叫什么名字，是哪個(gè)單位的？”雷鋒說(shuō)：“我叫解放軍，就在部隊(duì)工作。”列寧這才安心睡覺(jué)了?！彼f(shuō)話的聲音很低。開(kāi)始做飯了，你放了多少米，怎么洗的，洗了幾遍？放到鍋里后，加了多少水，用尺子量一量高度。 B你在成長(zhǎng)過(guò)程中做的一些記憶深刻的事情：跟老師搗蛋被罰了，和隔壁班同學(xué)打架哭了，調(diào)皮搗蛋被父母罵了，拆了家里的某樣物品卻不能讓它恢復(fù)了 …… 這些帶點(diǎn)惡作劇的事情你們不會(huì)忘記吧？寫下來(lái)，也別有一番味道。故事應(yīng)該著重于筆下的人物在怎么說(shuō)和怎么做，而不是怎么想。 事情談完寫祝福，健康快樂(lè)常祈禱。 時(shí)間 ：一次旅行途中 地點(diǎn) ：羅馬 人物 ：作者 14歲德國(guó)女孩烏塔 事情 ：通過(guò)談話，了解到烏塔是個(gè)獨(dú)立自主，有主見(jiàn)、細(xì)心周到的女孩。 闖入租界，目睹中華不振。 讀讀課文 8自然段，你從哪些地方感受到“中華不振”？ ，（清晰而堅(jiān)定）地回答道：“（為中華之崛起而讀書）！” 我知道“為中華之崛起而讀書”的含義是（ 我們從小要立志為中華的興起和富強(qiáng)而勤奮讀書 ）。 這兩段話出自肖復(fù)興的 《 那片綠綠的爬山虎 》 ?！拔摇狈浅＃? ），自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位（ ）與（ ）都堪稱（ ）的大作家。夏日的 _____仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像 ____________一樣在上面跳躍，閃爍著_________的光點(diǎn)。 ２ . “我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。從柯巖老師寫給張國(guó)強(qiáng)同學(xué)的信中，我懂得了（ ）的道理。 園地七習(xí)作輔導(dǎo) 人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文教科書四年級(jí)上冊(cè) 單 元 習(xí) 作 要 求 溫故知新 我認(rèn)識(shí)了 《 為中華之崛起而讀書 》 中的 、《 那片綠綠的爬山虎 》 中的 和 《 烏塔 》 中 的烏塔。 選擇詞語(yǔ)填入括號(hào)里： 平易近人 獨(dú)立自主 立志成才 尺有所短 寸有所長(zhǎng) 一絲不茍 ２ . “我們的交談很 ________，仿佛我 _____小孩， ___ _大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。 …… 落日的余暉染紅了窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片 ______________，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得 ___________。 ，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。在作者眼前，那片爬山虎總是那么綠著，其實(shí)是指：葉老先生的人品與作品永遠(yuǎn)留在作者心里。 讀讀課文 8自然段，你從哪些地方感受到“中華不振”？ 這些成長(zhǎng)的故事都是按照 事情發(fā)展順序 來(lái)寫的。 修身課上，立志中華振興。 作者在羅馬的旅行中，遇到了 14歲德國(guó)女孩烏塔，通過(guò)談話，了解到烏塔是個(gè)獨(dú)立自主，有主見(jiàn)、細(xì)心周到的女孩。 先署名，后日期，分行寫在右下角 。作者始終要注意推進(jìn)故事情節(jié)的流動(dòng)，進(jìn)展。 C可以寫寫在成長(zhǎng)過(guò)程中給你一些啟發(fā)的故事：那些克服重重困難，最后取得成功的人，那些身殘志堅(jiān)的人，那些愿意為了別人做出犧牲的人，那些有某種優(yōu)良品質(zhì)的人 …… 讀了他們的故事，自己是不是也有所感悟呢？寫下來(lái)吧！ 成長(zhǎng)的故事，具體寫清楚成長(zhǎng)過(guò)程中某一件事情，是寫事的文章，要注意以下幾點(diǎn)： 交代清楚這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。接下來(lái)計(jì)算時(shí)間，什么時(shí)候鍋里有了聲響？什么時(shí)候鍋里開(kāi)始冒煙，什么時(shí)候電飯煲的由煮飯變成保溫？最后觀察一下煮好后的飯是什么樣的，嘗一嘗味道，怎么樣？此時(shí)心情如何？受到了什么樣的評(píng)價(jià)？ 讀了故事你有什么啟發(fā)？ 列寧小時(shí)候的一天來(lái)到姑姑家和表哥、表姐玩“捉人” 游戲，列寧跑得很快，不小心碰了桌子，花瓶掉在地上打碎了。晚上，列寧回到家里，躺在床上，想著想著，忽然哭起來(lái)了。過(guò)了幾天，郵遞員給列寧送來(lái)姑姑的回信！姑姑在信上說(shuō)：“你做錯(cuò)了事，敢于承認(rèn)，個(gè)好孩子。” 讀了這個(gè)小故事，你得到什么啟發(fā)？ 一個(gè)大雪天的夜晚 ,愛(ài)迪生的媽媽突然生病了 ,爸爸急忙找來(lái)醫(yī)生。醫(yī)生說(shuō)：“孩子你是用你的智慧和聰明救了你的媽媽。 那是五年前的一天，爸爸在用他得電動(dòng)剃 須刀刮胡子，我好奇地走過(guò)去一看：咦，怎么這 個(gè)“嚓嚓”響的東西一碰到爸爸的胡子，胡子就 不見(jiàn)了呢？我覺(jué)得太奇怪了，一定要看個(gè)究竟。爸爸拿這剃須刀剃胡子，可我沒(méi)有胡 子呀 !我對(duì)著鏡子照了照，刮哪兒的毛呢？刮頭發(fā)？ 不行 ,頭發(fā)太長(zhǎng)了。也許是剃須刀 的“嚓嚓”聲驚動(dòng)了廚房的媽媽。媽媽走過(guò)來(lái)，從我手中 搶過(guò)剃須刀 ,生氣地說(shuō)：“這東西是你玩兒的嗎？你 看你的眉毛，還怎么見(jiàn)人。 5 文章結(jié)構(gòu)安排 開(kāi)頭 1 （總）：開(kāi)篇點(diǎn)題，總起全文 —略寫 中間 24（分）：敘述事情，寫清經(jīng)過(guò) —詳寫 結(jié)尾 5 （總）：呼應(yīng)開(kāi)頭，啟迪人生 —略寫 習(xí)作要求： 把成長(zhǎng)中最難忘（快樂(lè)、悲傷、逗笑 …… ）的事寫下來(lái) ,注意寫清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。 從 這件事中，我的啟發(fā)是 。他只微笑著說(shuō)：“我不是故意的?？晌覅s故意碰了他的胳膊肘兒，平時(shí)我們都玩得很好 …… 老師講的課，我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，畢竟是心里有事。 成長(zhǎng)的故事 每個(gè)人在人生路上都會(huì)留下一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的故事，而那個(gè)故事卻讓我記憶猶新。老師便挑選了一首“清明”，說(shuō)考級(jí)就書寫這個(gè)，還讓我在家里不停地練習(xí)。細(xì)心的媽媽還是發(fā)現(xiàn)了我的用意，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我：“我明白，天天練習(xí)書法字的確十分枯燥。但我不怕苦，一筆一劃認(rèn)